Page 172 - 跨界的幸福（二）

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總 是笑臉迎人的羽姍，接受越語師資培訓並通過考試後，應聘到住家附近的 ˜ ҷ ᜊʔə˼ɛdఱҷᜊІʉыl™͊တ 19 ๋ఱ෴Ըၽᝄٙϻ֏dί຾

臺南市東山國小服務。該校曹欽瑋校長說：「由本校推動的臺南市新住民
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文化列車計畫，羽姍是其中關鍵人物。經由 19 場次的歷練，她已經能完全掌握 ϻ֏஼Ӊಃϓމॆ͍ٙၽᝄɛϾрɢಂගdμ௔ᚃ՟੻ج৫ၾሊ͛הஷ
教學技巧，是一位可以面對一、二百位學生的優秀講師，更是活字典與教材。」
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看見羽姍從一位技巧生澀的老師，成熟為教學方法生動活潑的教學者，曹校長表
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示十分欣慰。
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每到下課時間，總有一群學生圍著羽姍東問西問。校長說：「這就是她成功
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之處，不僅教學認真，方式也活潑、多樣，更能懂得學生心理。」「第一眼見到
172 羽姍的人，就會被她的親和力吸引，她是一位非常容易親近的夥伴，和同事相處 Ըٙ֎֊ࡁd቗ɓૢ͛ݺቇᏐٙන࿫ʘ༩dၚग़˿ɛหԽf 173

自然融洽，很受歡迎。」校長進一步這樣說著。學務吳淑梅主任補充說：「羽姍 ࢁɓ̩ϻ֏Ⴍٙ༑j˜ӊɓݬٙɛ͛ዝ೻dேϞ̴ٙจ່πίdɰΪމ
跨界的幸福
的工作態度不僅積極有規劃，也很有上進心。各項活動計畫所需要的技能，只要 ϞəவԬዝ೻dʑঐኹϞνϤ਺੶ϾрɢٙҢf™ၽᝄϞ஢εٙอИ͏֎֊d 推展母國文化的越語教師
她不懂、不熟練，都會事前進修、學習，非常難得。」主任接著說：「除了教學 ɰ͍νϤኧɢٙίவ෯ɺήɪ͛ݺഹfତίٙϻ֏ʔස̂တІڦdɰ੭ഹೌ
之外，羽姍給予學校的支援協助也很多。所有舉辦與新住民相關的活動，她都會 ˢ͍ٙঐඎdᘱᚃމዄৎၽe൳˖ʷଣ༆ٙ዗૑Ͼрɢf
二） (
主動向姐妹們連絡、解釋，以減少她們心中的疑慮。甚至擔任現場翻譯，成為學 הፗj˜ऎʔᗘ˥d݂ঐϓՉɽiʆʔᗘɺͩd݂ঐϓՉ৷i׼˴ʔྏɛd
校與新住民家長間溝通的橋樑。可以說無形的幫助，比正式課程部分還更大。」
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現在的羽姍不僅是一位受學生喜愛的老師，更是學校、社區的重要夥伴資
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源。曹校長期勉她要更
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有自信，校長說：「唯
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有自己有自信，別人才
會更相信你。」也鼓勵 ܓdᔮێ˖ʷεʩٙᄆ࠽f
羽姍跳脫框架、視野，

成為推動越南文化的
←羽姍（右後）和其他五越星成員。
領導者。
（潘羽姍∣提供）
↑羽姍（前排中）演講時和學員分享越南燈籠製作方法。
（潘羽姍∣提供）