Page 6 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第1冊: 主題軸一 家庭的組成、發展與變化

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相親相愛我的家

②學習目標：幼兒或學生透過該示例之活動，所欲達成之家庭教育素養。
③活動設計：包含活動內容及實施方式、時間及搭配之學習評量。
2. 單元評量：表列每一節或每一次活動的評量目標、評量方式及搭配的評量工

具。
3. 參考文獻：撰寫內容重點所引用之資料。

4. 附件：活動設計中所運用的繪本、書籍、影片、歌曲或桌遊等之簡介，與設
計者編製之教材、學習單或海報示例等。

本 手冊共計十二個教學活動示例，各示例對應之家庭教育學習重點如

下：
活動名稱 對應之家庭教育學習表現、學習內容

1-0-1 認識自己及家庭成員，
相親相愛 並覺察自己與家人間相 A-0-2 自我與家人間的互相照顧。
我的家
互照顧的關係。
我們這一家 1-0-2 描述自己家庭的特點。 A-0-3 自己家庭中的人、事、物。
1-Ι-1 認識家庭成員的姓名、 A-Ι-1同住與不同住之家庭成員的姓名、
生日、喜好、關係，並 生日、喜好。
這是我的家人
能對家庭成員有合宜的 A-Ι-2 同住與不同住之家庭成員的關係
稱謂。 及稱謂。
在家庭中成長 1-Ι-2 了解家庭的意義與功 A-Ι-3 家庭在個人心中的意義。
茁壯 能。 A-Ι-4 家庭在個人成長中的功能。
你家、我家， 1-II-1 描繪自己的家庭，並從 A-II-1 多樣的家庭型態。
尊重 中探討不同的家庭型
不一樣的家 態。 A-II-2 不同地區、不同國家的家庭型態。
A-II-3 家庭的生活儀典及家庭生活儀典
除舊布新， 1-II-2 了解家庭生活儀典，並 的傳承與改變。
家家過新年 能參與家庭儀典活動。
A-II-4 家庭儀典的參與。
1-III-1 了解家庭成員的身心 A-III-1 家庭成員的身心發展。
用接納與欣賞 發展，並正向看待家 A-III-2 對家庭成員身心發展的正向態
灌溉我的家
庭成員。 度。
A-III-3 家庭中可預期與不可預期的轉
我家的事， 1-III-2 覺察家庭轉變，並以 變。
我的事 正向的態度面對。 A-III-4 健康、正向的處理家庭變化所帶
來的感受。
1-IV-1 了解家庭發展歷程，
家家成長記 並能解析各發展階段 A-IV-1 家庭發展階段的區分。
A-IV-2 家庭各發展階段的內涵與歷程。
的分期。
1-IV-2 了 解 社 會 與 自然 環
科技生活 A-IV-4 社會環境、自然環境對個人及家
在我「家」 境，及其對個人及家 庭的影響。
庭的影響。
家裡收藏著 1-V-1 了解家庭系統的內涵 A-V-1 家庭系統的基本概念。
一種愛， 與運作。 A-V-2 家庭組成與家庭系統的運作。
叫「味道」
A-V-5 家庭各發展階段的任務、挑戰、
家庭壓力鍋裡 1-V-3 分析家庭發展歷程中 壓力與危機。
的暖心好滋味 的任務及壓力。
A-V-6 家庭各發展階段的資源需求。
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