Page 36 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動
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               一、設計說明

               (一)設計理念

                    本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「了解家庭成

               員的多重角色與責任」(2-II-1)與學習內容「家庭成員的多重角色」(B-II-1)、
               「家庭成員多重角色對應的職責」(B-II-2),並配合總綱核心素養「A 自主行動」

               面向,「系統思考與解決問題」項目之「具備擬定計畫與實作的能力,並以創新
               思考方式,因應日常生活情境」(E-A2)具體內涵進行設計。

                    本示例以國小中年級學生為對象,透過同儕家長的分享、採訪家人及相互觀

               摩、討論,了解家人的多重角色、職責、壓力,進而體察家人在照顧自己時的付
               出與辛勞,並以親手製作的繪本感謝家人。


               (二)內容重點

                    「角色」是指個人在其社會位置上所擔負的任務以及所從事的活動(黃韻瑜,
               2020),以家庭為界,可分為家庭內角色及家庭外角色。家庭體系內的角色包

               含家人角色、親屬角色;家庭外角色可包含工作角色、社區參與角色(周麗端,
               2017-2018)。

                    以育有學齡期子女的父母為例,其可能擔負的多重角色及職責包括:

                 1. 家庭內角色(黃韻瑜,2020)

                   (1)父母角色:陪伴子女學習、協助子女適應學校生活。
                   (2)夫妻(伴侶)角色:維持親密關係、溝通協調對子女課業的期待。

                   (3)子女角色:建立成年子女與父母間的關係、陪伴與照顧父母。

                 2. 家庭外角色
                   (1)工作角色:維持原本的事業或謀求進一步發展、重新進入就業市場。

                   (2)其他社會參與角色:擔任社區或鄰里、非營利組織(NPO)或非政府組
                         織(NGO)志工等,持續社會參與、貢獻社會。

                    每個角色因其角色任務,都需要耗用個人的時間、體力、精神,可能產生相

               應的壓力,因此需要家人的體諒、關懷及支持(黃韻瑜,2020)。子女身為家庭
               的一分子,雖然不能分擔家人(尤其是父母)的角色任務,但也能透過各種行動

               分擔家人面臨的多重壓力,以及關懷與支持家人。

















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