Page 80 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第3冊: 主題軸三 人際互動與親密關係發展

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愛情四重奏

學習目標
了解各個親密關係發展階段所代表的意涵，覺察合宜的親密關係相處模式，培養
正確且合宜的交友態度。

學生先備知識：高級中等以下學校及幼兒園家庭教育課程參考大綱
3-III-1 了解不同文化的人際互動禮儀，並展現正向人際互動。

活動設計
活動：愛情四重奏 節數 1

課前準備：全班分 4 組。

1. 愛情故事：
（1）每 2 組閱讀一篇愛情故事（附件 9-1），討論後完成「愛情四重奏」（附

件 9-2）。 10'
高層次
（2）各組派代表上臺報告。 4' 紙筆評量
（3）全班分享與討論： 6' 完成「愛情四

①各組分享在戀愛階段的區分，相同與相異之處？ 重奏」，說出
②各個階段可能還有哪些表現？ 各親密關係發
展階段的意涵
初接觸：例如剛分班的同班同學 及表現。
開始互動：例如「友達以上，戀人未滿」
公開戀情：例如承諾後對朋友說「我和 XX 在一起」或是「XX 是我的男
朋友 / 女朋友 / 伴侶」

邁入婚姻：登記結婚
（4）歸納小組的分享的結果及說明各階段意涵。 3'
（5）小結： 2'

親密關係發展的過程是循序漸進的，然而每個階段代表著不同的意涵，
人人心中對各階段的看法也會有所差異。每個親密關係階段中，雙方在互動

的過程中，都應該秉持著尊重彼此之間的差異與身體界限、互相包容並有效
溝通的健康交往態度，讓兩人之間的關係是穩定且長久的。

2. 聰明談戀愛：
高層次
（1）說明健康的戀愛關係七個原則。 9' 紙筆評量

（2）抽一組舉例說明各原則。 1' 指出愛情故事
（3）小組討論並使用紅筆劃記出附件 9-1 愛情故事中的男女主 中符合「聰明
戀愛」關係的
角有符合「聰明戀愛關係」的原則，並註記符合哪一個原 原則。
則。 5'

（4）抽兩組分享，其餘兩組可補充。 3'
3. 小結： 2'

正值青春期的國中生開始嚮往愛情的美好是很正常的，但大多數有關於
「戀愛」的學習大多來自於偶像劇或是其他媒體，這些內容有時過於浮誇、

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