Page 89 - 106年度教育部優良家庭教育推廣方案彙編

壹、方案緣起

Google 2016年消費者調查報告中指出，臺灣智慧型手機普及率已達82%，每天都上網

者達96%。此外，2014年 Yahoo 及 Millward Brown 合作的手機上網調查，臺灣每日手機上
網時間197分鐘，為全球第一名，且臺灣青少年擁有智慧型手機的比例達95%，可見智慧型

手機已成為臺灣民眾生活中非常重要的一部分。
智慧型手機、網路等數位科技的普及，為工作與生活帶來許多便利，且臺灣的父母也認
同善用數位科技能幫助孩子成功（教育部，2016）。但是，隨手可得的智慧型手機也產生

了一些問題，其中，網路成癮是非常受到關注的議題之一。從過往的研究中發現，臺灣學生
網路成癮的比例高，為世界第一（王智弘，2009），而臺灣的父母雖然擔心孩子的上網情

形，但實際上的監控行為卻是不足（教育部，2016）。
在家庭中，父母扮演孩子養成良好習慣的重要角色，而國小為孩子建立良好生活常規的
重要階段。因此，本方案根據教育部於2016年515國際家庭日的呼籲：「數位時代的教養，

父母一定要做到：『瞭解數位科技與社群媒體』、『設定合宜的監控機制』及『力行健康的
使用型態』這3件事。」來設計本方案，期待能協助國小學童之家長，提升孩子數位使用的
相關教養知能，全家一起來創造健康使用數位科技的環境，則能幫助孩子享受數位科技帶來

的好處，但卻不受其挾制，建立數位時代的良好使用習慣。

貳、方案目標與目的

一、目標：

1. 幫助家長瞭解何為網路成癮。
2. 幫助家長學習處理孩子網路成癮的問題。

二、目的：
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1-1. 幫助家有國小學童之家長，檢視個人及其他家庭成員的數位使用情形。
1-2. 幫助家有國小學童之家長，瞭解網路成癮的現象、成因及可能的後果。
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2. 幫助家有國小學童之家長，瞭解處理孩子網路成癮的原則。

參、方案設計

一、設計理念：

使用影片、投影片、檢核表等多元的媒材來提升家長的學習動機，並透過小組
成員彼此的分享與討論來引發更多的思考，讓學習不只是透過講師的講解，而小組
成員也可以成為彼此在教養孩子上的重要支持。而三週的課程，內容循序漸進，但

不連續參加仍然可以有主題式的學習，讓方案的實施更具彈性。

二、推廣策略：請各班導師邀請學生家長參加。

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