Page 59 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊
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第二篇
實務篇
涵、成效評估等具體事項，行政單位或教師在執行時，除了依課程或活動計畫實
施，也宜隨時記錄實施歷程（例如課程/活動觀察紀錄、攝/錄影），以作為後續
成果彙整提報及年度檢討之用。
2.通訊刊物
學校發行的通訊刊物在家庭教育年度推展計畫所扮演的角色有二，其一為若學
校尚未發行家庭教育專刊或未在發行刊物中闢有家庭教育專欄，發行專刊或開闢
專欄即是推展計畫中的重點工作項目；另一則若學校已發行專刊或闢有家庭教育專
欄，除了在專欄或專刊傳遞家庭教育相關的訊息之外，也可報導學校或所屬地區內
之家庭教育課程或活動訊息，搭起學校與家庭間的橋樑，扮演積極的家庭教育
角色。
學校發行的刊物可為通訊月刊、雙月刊、季刊或年刊，形式上可以紙本發行，
也可以是電子報等多元形式。
3.網頁建置或連結
數位時代裡，數位學習資源是有效且直接的資訊獲得管道，學校自應善用數位
媒介，進行家庭教育資訊與資源的串連。學校運用數位媒介可擁有以下利基：
（1）暢通訊息傳遞管道，有助辦理學生與家長家庭教育相關課程與活動。
（2）呈現家庭教育課程與課程規劃、執行與成果，不僅可作為學校家庭教育推
展歷程紀錄，亦可成為全校師生的學習資源。
（3）傳遞家庭教育資訊、行銷家庭教育理念與內涵，協助家長及學生充實家庭
教育知能，並增加親師交流。
（4）連結教育部家庭教育專網（圖2-1-5）、各直轄市、縣（市）政府家庭
教育中心（圖2-1-6）、其他家庭教育相關網頁，豐富學校家庭教育資
源，拓展網頁瀏覽者視野，落實學習無所不在（Mobile Learning and
Ubiquitous Learning）、易學可及（Easy Access）的目標。
依據教育部（2016）調查顯示，臺灣的家庭已不分世代，普及的使用
FACEBOOK等新型態通訊軟體作為家人互動的方式，串聯家族成員間的關係。因
此學校運用數位媒介的方式，除了在學校網頁中建置家庭教育專區，並在家庭教育
專區內設置資源連結之外，也可申請學校FACEBOOK，並開設家庭教育粉絲頁。
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DI JOEE 1.
