Page 64 - 高級中等以下學校家庭教育推展工作參考手冊

貳、高級中等以下學校家庭教育推展評鑑

一、家庭教育推展方案評鑑

面對高中以下學校家庭教育的評鑑，在千頭萬緒的工作中，究竟要如何評核？
各級教育單位在推展學校教育方案時，其實是有許多的模式可作為參考，較常被
用以作為現場評鑑參考的評鑑模式為背景、輸入、歷程、成果評鑑模式（context,
高 input, process, and product evaluation model，簡稱CIPP）。以下分別說明CIPP的
級 四大類評鑑。
中
等 1.背景評鑑（context evaluation）
以
下 評鑑重點為方案設計之前，是否做了充分的情境分析、市場區隔分析、需求分
學 析等等，相關評鑑內涵舉例如表2-2-1。
校
家 （1）情境分析
庭 此部分內容包括組織的內、外部環境分析，在組織內部環境分析部分，例如
教
育 學校教職員中誰具有家庭教育專業、推展家庭教育活動意願？家庭教育方案發
推 展中，教職員間或教學與行政單位如何協調及互動？各行政單位間如何連結與分
展 工？…等。
工
作 在組織外部環境部分，例如當地的文化特質、人口特質、政府的家庭教育政策
參 施政計畫與重點、其他資源等。
考
手 （2）市場區隔分析
冊
因為不同背景的學習者其需求是不同的，因此需要區分學習者的不同背景，也
就是所謂的分眾；分析的內涵包括學習者的年齡、家庭型態、工作類型、先備經驗
等。

（3）需求分析

學習者的學習興趣及其他影響方案參與的個人因素分析。包含學習者覺得重要
的主題、想要學習的主題、參與活動的阻礙或鼓勵因素、喜歡的活動方式、願意付

費的額度、方便參與的時間等。

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DI JOEE 1.