Page 40 - 我和我的孩子：一本給家長的手冊（幼兒篇）越南文版
P. 40
Tôi không biết phải giao tiếp hay Đầu tiên chúng ta hãy quan sát sự tương tác giữa phụ huynh và
hợp tác với thầy cô giáo của trẻ trẻ với thầy cô giáo của trẻ!
như thế nào, tôi nên làm sao? □ 1. Tôi không chủ động tìm thầy cô giáo để hỏi về tình hình của
trẻ ở lớp mẫu giáo.
□ 2. Vì công việc quá bận rộn, tôi thường không tham dự được
các sự kiện ở trường mẫu giáo do các thầy cô tổ chức.
□ 3. Tôi nên tôn trọng chuyên ngành của các thầy cô giáo, không
nên đưa ra ý kiến của mình.
□ 4. Tôi không nói với các thầy cô giáo về tình hình của trẻ khi ở
nhà.
□ 5. Tôi không hiểu về các hoạt động học tập, bữa ăn trưa và đồ
điểm tâm của trẻ tại lớp mẫu giáo lắm.
Nếu các bậc phụ huynh có đánh dấu vào bất kì mục nào ở trên, thì
quí vị có thể đã bỏ lỡ những tin tức quan trọng mà lớp mẫu giáo
muốn truyền đạt cho phụ huynh, và cũng có thể do không giao
tiếp và trao đổi thường xuyên với các thầy cô giáo nên quí vị cũng
đã không hiểu hết được tình hình phát triển của trẻ.
Để giao tiếp, trao đổi và hợp tác với các thầy cô giáo của trẻ,
phụ huynh có thể làm như sau:
① Các bậc phụ huynh nên chọn phương thức và thời gian thích
hợp để trao đổi với thầy cô của trẻ, ví dụ như: có thể thông
Trong quá trình trưởng thành của trẻ, quí vị đã từng có những qua Sổ liên lạc; hoặc chọn một thời điểm mà không ảnh hưởng
đến các hoạt động hàng ngày ở trường, hẹn một thời gian nhất
ý định muốn nói chuyện, giao lưu cùng với thầy cô giáo của trẻ, định nào đó để trao đổi trực tiếp với thầy cô.
nhưng quí vị lại không biết phải mở đầu câu chuyện như thế
nào? ② Mỗi bậc cha mẹ đều có những mong muốn không giống nhau ở
trẻ, phụ huynh có thể nhờ cậy hoặc trao đổi trực tiếp với thầy
cô giáo của trẻ về nguyện vọng cũng như nhu cầu của mình để
cùng thảo luận ra những phương pháp và chiến lược hợp tác
giữa gia đình và nhà trường.
41
