Page 6 - 106年度教育部優良家庭教育推廣方案彙編
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二、需求評估（Needs Evaluation）
（一）分析對象：家有國中階段青少年子女之家長。
（二） 問卷設計說明：本次針對家有青少年父母發放200份問卷，回收142份（有效問 c
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卷共130份），本份問卷以促進親子關係為親職教育主題發展，分別針對青少年
流行文化、親子衝突解決、親子正向溝通、紓解孩子生活壓力、子女情緒管理五
面向進行調查。
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（三） 分析結果：經由統計，「協助子女紓解生活中的壓力」及「建立與子女正向溝
通的方式與技巧」兩項議題為分數最高者。由於兩者分數十分相近，僅差了0.02
分，我們與指導老師決定以「建立與子女正向溝通的方式與技巧」為主要帶領議
題，並將「協助子女紓解生活中的壓力」融入其中。
三、假設理論
若青少年階段的親子雙方能相互同理、正向處理情緒，並運用雙贏策略等溝
通技術因應親子常見之衝突情境，則能有效提升親子互動關係的品質，進而營造正
向、和諧之家庭氣氛。
參、活動詳案
一、整體活動流程
（一） 活動對象：本方案需求調查新竹縣博愛國中的親子為主要施測對象，故此，活動
設計符合國中階段青少年與家長之需求，活動對象為新竹縣博愛國中青少年與其
家長，人數為15對親子，共30人，額滿為止。
（二） 活動場地與進行方式：本活動型態為青少年與其父母之親職教育成長團體，活動
內容除知識性提供外，為促進孩子與家長間的互動與支持性，規劃場地使用可移
動式桌椅之室內空間，依不同的活動進行方式將親子分組，以利親子間的討論、
彼此交流，達到支持團體之成效。
（三） 招募方式：本活動結合新竹縣博愛國中輔導處共同辦理，由輔導室協助招募該校
學生及家長，透過學校網頁、招募文宣、網頁宣傳，並提供場地、人力及受理報
名，活動時間於週六假日辦理。
（四）活動流程表：如附件1。
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