Page 2 - 性平季刊 NO.91 制服議題-看見校園的文化問題

制服議題─看見校園的文化問題

能單透過制服表面的形式來達到階級平
取消制服的疑慮？ 等，這只是彰顯了社會過度重視外表和消
費。我們應該教育學生階級與性別平等的
鄭斐文回應對於學生能夠自由穿制服 精神，認知到即使有階級的差異，認知到
後，多數家長的疑慮和擔憂⸺校園安全 這個社會上充滿各式各樣的人，都能夠平
問題。她認為可以有更多方法去辨識學生 等的對待每一個個體。

及教師身分，如配掛識別證、刷卡進校園、
加強校園安全巡邏等。制服問題應該和校 制服與校園裡的權力關係
園安全分開來談，因為若談及辨識問題，
學生們不禁會問：「老師都著便服，陌生 鄭斐文強調制服的議題是文化問題，
人不是更容易偽裝其身分混入校園嗎？」 我們需要了解校園、教育現場的文化在做
同學們也會不服老師「說一套，做一套」 些什麼，有哪些和權力關係有關，值得我
的可能。 們去討論。在師生的權力關係中，老師如
何尊重學生，讓他們真的可以由下而上的
來討論制服這件事情，以及對於身體的管

階級與差異 理。而非由上而下，讓老師對學生直接的
進行管制跟懲罰。 年教育部確立高
我們提到現在有些家長認為：「若 中端校園制服解禁後，鄭斐文認為最大可
取消制服的存在，同學之間會因此產生 能的改變與教育現場的文化有關，也就是
階級差異和比較心態。」鄭斐文反問： 老師如何去思考與看待「制服」，部分老
「現在臺灣普遍的貧富差距真的還有如 師傾向依循舊習慣或現況，不願改變；部
此大嗎？」在她們過去那個年代，經濟 分老師支持學生更彈性的穿著、更自由的

較弱勢的同學的確可能會被老師提出來 搭配，但同時也會擔憂和其他老師的意見
指點、比較，但現今此狀況是鮮少發生 相左。但是當老師延續舊思想，採取恐嚇
的。此外，她不認為制服的存在可以因此 或記點的方式約束學生，容易形成奇怪的
消減階級差異，比如說，有許多私立學校 校園文化，只是方便師長進行管理，卻忽
的制服質料好、高級又多樣化，成套的價 視學生真正的需求，如拉鍊位置的高低、
格也相當可觀，這樣看來公、私立學校間 換季過渡期長短袖的穿著等。
不存在階級差異嗎？重要的是，我們不可