Page 56 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動
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               一、設計說明

               (一)設計理念

                    本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「實踐兒童

               在家庭中的角色與責任」(2-III-1)與學習內容「兒童在家庭中的角色與責任」
               (B-III-1)、「兒童的家庭角色與責任實踐」(B-III-2),並配合總綱核心素養「A

               自主行動」面向,「規劃執行與創新應變」項目之「具備擬定計畫與實作的能力,
               並以創新思考方式,因應日常生活情境」(E-A3)具體內涵進行設計。

                    本示例以國小高年級學生為對象,透過家庭日常飲食的分享與討論,了解不

               同家庭的飲食型態或文化;並藉由練習製作簡易餐點,培養生活能力並運用所學
               實際為家人製作餐點,以行動實踐兒童家庭職責。


               (二)內容重點

                    每個人在家庭中都有其角色及對應的責任,而為人子女在家庭中的角色分
               際及擔負的角色責任,就是所謂的「子職」;兒童最基本的家庭責任是照顧好自

               己,但隨著個人身心發展,兒童的家庭責任也隨之逐漸加廣、加深(邱奕嫺,
               2020)。

                 1. 學齡期兒童的角色職責(邱奕嫺,2020;黃韻瑜,2020)

                   (1)個人角色:養成良好生活習慣、保護自己身體健康、注意自身安全、自
                         動自發學習等。

                   (2)子女角色:參與家務工作、關心父母身體健康、與父母分享生活、表達
                         對父母辛勞的了解及感謝等。

                   (3)手足角色:陪伴或照顧年幼弟妹。
                   (4)孫子女角色:陪伴祖父母、協助照顧祖父母或向祖父母學習。


                 2. 兒童實踐子職的方式
                    兒童實踐角色職責的方式很多,共同分擔家務是既能實踐子職,同時有利於

               其自身發展的重要方式。兒童分擔家務有以下優點(周麗端,2017-2018;邱奕
               嫺,2020):

                   (1)增加自信心與成就感:兒童做符合年齡發展的家事並順利完成時,可獲
                         得成就感,增加自信心。

                   (2)建立好習慣與培養責任感:參與家務工作可幫助兒童認識並培養對自己、
                         對家庭的責任感,進而建立良好的生活習慣。

                   (3)提升問題解決能力:做家事的過程可能遭遇困難或產生問題,嘗試解決
                         的過程中需要尋求幫助或資源,有助提升問題解決能力。

                   (4)學習照顧家人並獲得家人正向回饋:家事並不只是單純的工作,也包含
                         陪伴或照顧家人,兒童可在過程中了解家人的年齡、身體狀況、工作、



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