Page 56 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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我是生活小能手

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「實踐兒童

在家庭中的角色與責任」（2-III-1）與學習內容「兒童在家庭中的角色與責任」
（B-III-1）、「兒童的家庭角色與責任實踐」（B-III-2），並配合總綱核心素養「A

自主行動」面向，「規劃執行與創新應變」項目之「具備擬定計畫與實作的能力，
並以創新思考方式，因應日常生活情境」（E-A3）具體內涵進行設計。

本示例以國小高年級學生為對象，透過家庭日常飲食的分享與討論，了解不

同家庭的飲食型態或文化；並藉由練習製作簡易餐點，培養生活能力並運用所學
實際為家人製作餐點，以行動實踐兒童家庭職責。

（二）內容重點

每個人在家庭中都有其角色及對應的責任，而為人子女在家庭中的角色分
際及擔負的角色責任，就是所謂的「子職」；兒童最基本的家庭責任是照顧好自

己，但隨著個人身心發展，兒童的家庭責任也隨之逐漸加廣、加深（邱奕嫺，
2020）。

1. 學齡期兒童的角色職責（邱奕嫺，2020；黃韻瑜，2020）

（1）個人角色：養成良好生活習慣、保護自己身體健康、注意自身安全、自
動自發學習等。

（2）子女角色：參與家務工作、關心父母身體健康、與父母分享生活、表達
對父母辛勞的了解及感謝等。

（3）手足角色：陪伴或照顧年幼弟妹。
（4）孫子女角色：陪伴祖父母、協助照顧祖父母或向祖父母學習。

2. 兒童實踐子職的方式
兒童實踐角色職責的方式很多，共同分擔家務是既能實踐子職，同時有利於

其自身發展的重要方式。兒童分擔家務有以下優點（周麗端，2017-2018；邱奕
嫺，2020）：

（1）增加自信心與成就感：兒童做符合年齡發展的家事並順利完成時，可獲
得成就感，增加自信心。

（2）建立好習慣與培養責任感：參與家務工作可幫助兒童認識並培養對自己、
對家庭的責任感，進而建立良好的生活習慣。

（3）提升問題解決能力：做家事的過程可能遭遇困難或產生問題，嘗試解決
的過程中需要尋求幫助或資源，有助提升問題解決能力。

（4）學習照顧家人並獲得家人正向回饋：家事並不只是單純的工作，也包含
陪伴或照顧家人，兒童可在過程中了解家人的年齡、身體狀況、工作、

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