Page 60 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動
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                                                     活動設計
                活動四:我是貼心好家人                                              節數      1    2     3    4

                課前準備:教師掃描全班「為愛料理」(附件 7-3)作業後,裁掉家人回饋及感
                想部分(學生自行口頭報告),製成簡報供學生上臺分享使用。

                1. 每位同學上臺分享「為愛料理」活動內容及個人感想或家人回饋(家人回饋
                  可選擇是否分享)。 30'
                2. 經驗分享與討論: 8'
                                                                                          口語評量
                 (1)從剛才每位同學的分享,大家選擇「為愛料理」時間有哪
                                                                                       說出想有效地
                       些重要的原因?                                                         表達關懷或感
                 (2)聽完所有分享之後,在考量家人的狀況或自己的收穫 / 感                                        謝,需了解並
                       想,有哪些自己沒想到的?                                                   配合家人狀況
                                                                                      。
                3. 小結: 2'

                       為家人製作餐點的過程中,可以發現自己其實很厲害、對自己更有信心,
                  或是更感受到自己對家庭的貢獻、對家庭的責任,或是了解想要照顧家人需
                  要考量家人的年齡、身體、工作、作息時間……等狀況,或是得到家人很多的

                  肯定和回應並感到開心等等,這些都是參與家務工作的優點。

                       不論為家長或兄弟姊妹、甚至是為自己做餐點,都對家庭有幫助,是盡
                  自己做為家庭一份子的職責。除了能減輕家長的負擔,也讓家長了解自己的
                  能力與成長。

                       除了製作簡易餐點之外,還有許多現在就做得到的家務工作,都很值得

                  嘗試;也有許多其他可以盡到自己家庭角色責任的方法,包括在個人方面的
                  養成良好習慣、自動自發學習;作為子女則可以分擔家務,例如幫忙料理餐點,
                  或是關心爸爸或媽媽的健康、表示感謝等;作為哥哥或姊姊,可以陪伴弟弟

                  或妹妹做功課、玩耍;作為孫子女,可以陪爺爺、奶奶聊天等。

                ★延伸活動:
                       「為愛料理」活動可投稿教育部、家庭教育中心或其他機構辦理的家庭
                  教育相關活動,例如 109 年教育部舉辦的「為愛料理 - 與家人的幸福時光」

                  圖文心得徵選活動。

               • 教學叮嚀:若擬融入性別平等教育議題,可在活動一統計製作或購買餐食的特
                   定家人,進而檢視有無性別角色刻板。


















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