Page 60 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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我是生活小能手

活動設計
活動四：我是貼心好家人 節數 1 2 3 4

課前準備：教師掃描全班「為愛料理」（附件 7-3）作業後，裁掉家人回饋及感
想部分（學生自行口頭報告），製成簡報供學生上臺分享使用。

1. 每位同學上臺分享「為愛料理」活動內容及個人感想或家人回饋（家人回饋
可選擇是否分享）。 30'
2. 經驗分享與討論： 8'
口語評量
（1）從剛才每位同學的分享，大家選擇「為愛料理」時間有哪
說出想有效地
些重要的原因？ 表達關懷或感
（2）聽完所有分享之後，在考量家人的狀況或自己的收穫 / 感 謝，需了解並
想，有哪些自己沒想到的？ 配合家人狀況
。
3. 小結： 2'

為家人製作餐點的過程中，可以發現自己其實很厲害、對自己更有信心，
或是更感受到自己對家庭的貢獻、對家庭的責任，或是了解想要照顧家人需
要考量家人的年齡、身體、工作、作息時間……等狀況，或是得到家人很多的

肯定和回應並感到開心等等，這些都是參與家務工作的優點。

不論為家長或兄弟姊妹、甚至是為自己做餐點，都對家庭有幫助，是盡
自己做為家庭一份子的職責。除了能減輕家長的負擔，也讓家長了解自己的
能力與成長。

除了製作簡易餐點之外，還有許多現在就做得到的家務工作，都很值得

嘗試；也有許多其他可以盡到自己家庭角色責任的方法，包括在個人方面的
養成良好習慣、自動自發學習；作為子女則可以分擔家務，例如幫忙料理餐點，
或是關心爸爸或媽媽的健康、表示感謝等；作為哥哥或姊姊，可以陪伴弟弟

或妹妹做功課、玩耍；作為孫子女，可以陪爺爺、奶奶聊天等。

★延伸活動：
「為愛料理」活動可投稿教育部、家庭教育中心或其他機構辦理的家庭
教育相關活動，例如 109 年教育部舉辦的「為愛料理 - 與家人的幸福時光」

圖文心得徵選活動。

• 教學叮嚀：若擬融入性別平等教育議題，可在活動一統計製作或購買餐食的特
定家人，進而檢視有無性別角色刻板。

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