Page 121 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第3冊: 主題軸三 人際互動與親密關係發展

* 本參考大綱，以「十二年國民基本教育課綱—家庭教育議題」為藍本（如
下表），並延伸至幼兒園。各教育階段皆包含五項主題軸，分別為「家庭的組

成、發展與變化」、「家人關係與互動」、「人際互動與親密關係發展」、「
家庭資源管理與消費決策」、「家庭活動與社區參與」；據此研發完整的家庭教

育學習表現與學習內容，並加列補充說明。

議題實質內涵—人際互動與親密關係發展
國民小學 國民中學 高級中等學校
家 E3 察覺家庭中不同角 家 J3 了解人際交往、親 家 U4 探究伴侶的選擇與

色，並反思個人在 密關係的發展，以 親密關係的經營。
家庭中扮演的角 及溝通與衝突處 家 U5 建構建立家庭的願
色。 理。 景。

家 E4 覺察個人情緒並適 家 J4 探討約會、婚姻與 家 U6 探究育兒的角色、
切表達，與家人及 家庭建立的歷程。 親職喜悅及壓力。
同儕適切互動。

以下依家庭教育議題主題軸三「人際互動與親密關係發展」列出家庭教育學

習表現、學習內容與補充說明。

三、主題軸三「人際互動與親密關係發展」學習表現、學習內容與補充說明

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容

3-0-1 覺察與識別自 C-0-1 常見臉部表情 1. 基本的情緒包含快樂、滿
己和他人的情 與動作呈現的 足、自信、傷心、害怕、
緒。 基本情緒。 生氣、驚訝、與憎惡等。
(情-幼/小-1-2-1； C-0-2 人我情緒差異 2. 辨別自己與他人情緒的差
情 - 中 / 大 -1-2-1； 的辨識。 異，例如從他人的臉部
語 - 幼 / 小 -1-1-1； 表情與動作中，識別其情
社 - 中 / 大 -1-2-1) 緒，能夠站在他人角度思
考，尊重與考慮個體的差
異。
幼
兒 3-0-2 合宜的表達自 C-0-3 自我需求與情 1. 明確清楚的表達自我需求
園 己的需求與情 緒的表達方式。 與感受，並用正向的方式
緒，展現生活 C-0-4 基本的生活禮 表達自身情緒。
禮儀。 儀。 2. 在生活情境中，表現合宜
( 情 - 幼 -2-1-2；情 - 的人際與生活禮儀，例如
小 / 中 / 大 -2-1-1； 使用「請」、「謝謝」、「對
情 - 小 /中 / 大 -2-1- 不起」或向他人問好與道
2；社-幼/小-2-3-1； 別等。
社 - 中 -2-3-1；情 -
中 / 大 -2-1-3；語 -
幼 -2-2-1)

117