Page 45 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊
P. 45

肆、帶領人及助理講師注意事項

                  1.  助理講師工作為協助帶領人進行活動帶領,如:

                     (1)引起動機(親子分開進行活動)、分組討論與桌遊活動時,與帶領人分工,
                        帶領活動、小組討論及觀察各組情況適時給予協助。
                     (2)協助帶領人準備、發放及清點器材,以及控制活動進行的時間。
                     (3)觀察現場活動狀況,隨時提供回饋給帶領人,以調整活動進行方式或時間。

                  2.  帶領討論、分享或短講時,可視情況彈性調整進行方式,以維持現場的氣氛及
                    活動的順暢,如:
                     (1)沒有參與者自願分享時,帶領人可先分享自己的經驗來帶動參與者回應,或
                        直接邀請參與者分享。

                     (2)若家長或兒童難以融入討論或分享,可多提供機會、鼓勵其參與。
                     (3)問題討論時,
                        A.若時間不足,可各組討論不同的題目再進行分享回饋。
                        B.若難以進行分組討論(如第一次活動,參與者彼此不熟悉),可改採帶領

                          人問答。

               伍、參考文獻

               朱敬先(1997)。 教育心理學-教學取向。臺北市:五南。

               李思賢、張弘潔、李蘭、吳文琪(2006)。家庭及學校的社會資本與國小學童內化行
                    為問題之關係。中華心理衛生學刊,19(3), 231-254。
               李淑娟(1994)。人類發展。載於郭靜晃、李淑娟、曾端真、陳淑琦、王淑芬、張惠
                    芬、…張英陣(編著),心理學(84 頁)。臺北市:揚智。

               洪文綺、黃淑貞(2006)。高年級國小學童壓力適應行為的相關因素與社會支持研究。
                    健康促進暨衛生教育雜誌,26,31-52。
               謝智玲(2012)。新住民子女社會支持、自尊與行為適應之研究。測驗統計年刊,20,
                    53-75。


                  MEMO 欄


























                                                                                                                   39
   40   41   42   43   44   45   46   47   48   49   50