Page 39 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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我家的超人

活動設計
（3）這些「工作」對社會、其他家人或自己有什麼貢獻？

（4）你對於家長扮演這麼多種角色、做這麼多種「工作」有什麼感想？
3. 小結： 2'

爸爸 / 媽媽（主要照顧者）是社會的一分子，可能是公益團體的志工、
鄰里的鄰里長、銀行的員工等等；也是祖父母的孩子，要陪伴或照顧祖父母；

更是自己的照顧者，讓自己可以安心上學、成長，了解爸爸 / 媽媽的辛勞與付
出，才能進一步體諒、關懷爸爸 / 媽媽。
活動四：我是小作家 次數 1 2 3 4

課前準備：學生自備製作繪本相關材料、用具。
1. 共讀繪本「我媽媽」（附件 5-3）、「我爸爸」（附件 5-4）。 8'

2. 自創繪本（簡易手工書製作參見附件 5-5）： 12'
實作評量
（1）從「我家的超人」採訪及討論後，可以發現家長每天努力
自創繪本，表
付出的模樣。 現對家人的角
（2）參考繪本「我媽媽」、「我爸爸」的形式，繪製一本家長 色理解、體諒
及感謝。
的專屬繪本，表現出自己眼中家長為工作、為家人、為自

己努力的模樣，稱讚他並表達自己的感謝和愛。（本次課程時間內來不
及完成的部分，利用課餘或週末時間繼續完成）
（3）繪本完成後，先布置在公佈欄彼此分享，再贈送給採訪的家人。

二、單元評量

活動名稱 評量目標 評量方式（工具）

活動一 了解家人所具有的多重角色、職責及壓
小小記者會 力。 口語評量
實作評量（附件 5-1

活動二 了解家人所具有的多重角色、職責及壓 「小小記者會」新聞
我是小記者 力，從中體察家人對自己的付出。 稿、附件 5-2「我家的
超人」新聞稿）
活動三 了解家人所具有的多重角色、職責及壓

記者發表會 力，從中體察家人對自己的付出。 口語評量
活動四 體察家人對自己的付出，進而能體諒、
我是小作家 關懷家人，並表達感謝。 實作評量

三、參考資料

周麗端（計畫主持人）（2017-2018）。高級中等以下學校家庭教育課程參考大
綱研修計畫。教育部委辦計畫成果報告，教育部。
黃韻瑜（2020）。家庭中的角色與互動。載於周麗端、唐先梅（主編），高級中

等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二：家庭關係與互動（頁
14-25）。教育部。

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