Page 83 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊I

資源運用

內 資源 適用
涵 類別 資源名稱 內容簡述 運用方式 階段
族 群 不 同 的 文 化 家 庭
故事描述阿美族的豐年祭 教師透過繪本介紹原住民
與捕魚祭，阿美族慶豐收 族的傳統儀典，增加學生 高 年 國 小 級
主
像過年，包含神話、祭 對不同文化的認識，同時
繪 本 回家過年囉 典、服飾、語言、民族歌 對照家庭的過年儀式以協
（教育部， 舞和工藝，展現原住民在 助學生釐清不同種族儀典
題
2015） 祭典的情境。 的差異。
摘

要
《多一點互 描述父親與孩子雙方透過 教師透過影片討論不同世
境 對 環 社 會 影 響 的 家 庭 動，找回更 科技產品互動，增進家庭 代的差異性，同時鼓勵青
多感動》- 關係，過往由父親教導孩 少年與家長之間透過科技
雷霆戰機 子玩遊戲，現代則是青少 網路的互動以增進親子間
（G ar en a 年子女教導父親電子產品 的共同話題。
片 影 Games， 的使用。 中 國
2015）
描述家人送手機給獨居的 教師透過影片的欣賞，討
故
好好家庭【爺 爺爺，爺爺學習手機的使 論科技對於長輩的影響，
爺 2.0】（ 香 用並以手機與家人互動， 科技帶來家庭關係的轉
事
港社會服務 孫子收到爺爺的訊息及關 變，以及不同世代的科技
聯會，2015） 愛後，相互回應並增進代 發展對家庭的影響。
內
間關係。
遷 與 個 社 會 變 人 的 關 係 及 家 庭
「家」並非只有一種固定 透過繪本閱讀，教師帶領
容
樣貌；其實「家」有很多 學生認識各種不同型態家
不同的組成或型態，每個 的樣貌，同時也讓孩學生
家庭在不同時間會經歷各 了解到社會變遷與時間轉
各種各樣的 種轉變，但那都是我們的 變而有家庭型態的轉變。
本 繪 家：家庭大 「家」。 中 高
書（ 維 京，
2012） ?

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