Page 82 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.III

（一）夫妻共親職
共親職（co-parenting）是指：父母共同分擔照顧、教養子女的責任。

父親與母親形成一個親職同盟，以互助合作方式一起照料子女，除了可充分
結合父母雙方的優勢與資源，帶給子女最好的影響外，更能增進夫妻互動，

提高婚姻的滿意度。只要是與子女發展及需求有相關的，都屬於共親職的內
涵，例如共同參與家庭經營、相互支援子女照顧、一起分擔家務工作等。想

要做好共親職，首要之務是夫妻雙方要「同心」且「協力」，亦即在教養信
念與目標上建立共識，積極肯定對方角色的重要性，並在行動上相互支持與

合作，這對家庭關係的經營也是很重要的基礎（曾慶玲、楊希珮，2016）。

（二）尋求社會資源
包含家庭與學校、社會合作，親職教育社會資源等。

孩子從進入幼兒園開始，孩子在學校的時間往往比在家裡還要長，因此
家庭與學校需要有密切合作，才能讓教養發揮最大影響力。家庭和學校都處

在社會中，因此必須同時結合社會的資源，才能最有利於孩子發展。尤其是
現代社會變遷快、家人共處時間少、家庭壓力與危機多，在子女教養上面臨

更高的挑戰。若能透過結合社會的力量，提供相關支持與協助，更能有助於
親職功能的發揮。

一般常見的親職教育社會資源有：（1）教育相關機構：提供親職教育知
能的教育單位，如各地家庭教育中心、社區大學等。（2）社會福利機構：提

供家庭或親職問題諮詢，及親職教育訓練的公私立團體，如家扶基金會、兒
童青少年福利中心等。（3）衛生醫療機構：協助父母管理子女身心健康，如

國民健康局、社區心理衛生中心等。

（三）正向面對與界定壓力

子女所帶給父母的甘與苦、成就與壓力、付出與獲得常是一體的兩面，

端賴父母以何種觀念與角度來看待（林素秋，2012）。目前社會氛圍，生育
的負面經驗較常被轉述，而作為父母的喜悅卻很少成為話題，因此一想到生
育容易就想到代價的負面印象。除尋求家人、社會資源支持外，如果能轉念

正向看待子女的價值，珍惜難得的父母角色經驗與親子的人生緣分，有助於

因應親職壓力。

76 PART4 婚姻與家庭的建立