Page 82 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.III
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(一)夫妻共親職
共親職(co-parenting)是指:父母共同分擔照顧、教養子女的責任。
父親與母親形成一個親職同盟,以互助合作方式一起照料子女,除了可充分
結合父母雙方的優勢與資源,帶給子女最好的影響外,更能增進夫妻互動,
提高婚姻的滿意度。只要是與子女發展及需求有相關的,都屬於共親職的內
涵,例如共同參與家庭經營、相互支援子女照顧、一起分擔家務工作等。想
要做好共親職,首要之務是夫妻雙方要「同心」且「協力」,亦即在教養信
念與目標上建立共識,積極肯定對方角色的重要性,並在行動上相互支持與
合作,這對家庭關係的經營也是很重要的基礎(曾慶玲、楊希珮,2016)。
(二)尋求社會資源
包含家庭與學校、社會合作,親職教育社會資源等。
孩子從進入幼兒園開始,孩子在學校的時間往往比在家裡還要長,因此
家庭與學校需要有密切合作,才能讓教養發揮最大影響力。家庭和學校都處
在社會中,因此必須同時結合社會的資源,才能最有利於孩子發展。尤其是
現代社會變遷快、家人共處時間少、家庭壓力與危機多,在子女教養上面臨
更高的挑戰。若能透過結合社會的力量,提供相關支持與協助,更能有助於
親職功能的發揮。
一般常見的親職教育社會資源有:(1)教育相關機構:提供親職教育知
能的教育單位,如各地家庭教育中心、社區大學等。(2)社會福利機構:提
供家庭或親職問題諮詢,及親職教育訓練的公私立團體,如家扶基金會、兒
童青少年福利中心等。(3)衛生醫療機構:協助父母管理子女身心健康,如
國民健康局、社區心理衛生中心等。
(三)正向面對與界定壓力
子女所帶給父母的甘與苦、成就與壓力、付出與獲得常是一體的兩面,
端賴父母以何種觀念與角度來看待(林素秋,2012)。目前社會氛圍,生育
的負面經驗較常被轉述,而作為父母的喜悅卻很少成為話題,因此一想到生
育容易就想到代價的負面印象。除尋求家人、社會資源支持外,如果能轉念
正向看待子女的價值,珍惜難得的父母角色經驗與親子的人生緣分,有助於
因應親職壓力。
76 PART4 婚姻與家庭的建立