Page 76 - 給家一個擁抱認識多元型態家庭學習手冊

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六

柔 的 光 溫 借 一 盞

兩年過去，小涵找到了連鎖百貨的門市工作，生活步入穩定。而從小就鍾情於烹

飪的小涵，當她製作餅乾的時候，總是非常的專注且平靜，為了持續精進自己的烹飪
技術，小涵只要有時間就會去參加住家附近的烘焙課程，也常帶著恩恩一起在家動手

做點心。陪伴小涵的社工，幾度問到小涵是否打算繼續念書，或從事餐飲相關的工作，

小涵總是說：「餐飲工作的時間，剛好跟孩子相處的時間錯開，我最在意的還是陪伴
孩子的時間。」會有這樣的考量，也是擔心轉換跑道後，必須這讓自己的母親下班後

還要幫忙帶恩恩，擔心母親會太累。小涵也發現，有了小孩之後自己的心態成長了很
多，更關心身邊的人，也會隨時體諒到父母親的辛苦。

隨著恩恩逐漸長大，家人發現恩恩的表達能力發展較為緩慢，而且極為怕生，幼

兒園老師也向小涵反映，恩恩雖然會講話，但無法以完整的句子表達他的意思，總是
用比的。就醫後確認恩恩的語言發展遲緩 ，小涵和恩恩開始了頻繁往返醫院的生活，
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除此之外，小涵晚上下班後，還要再騎半小時的車，帶著恩恩至復健所進行語言治療。
期間的日子雖辛苦，但也看見孩子語言表達問題逐漸獲得改善。由於醫生建議恩恩除

3 當父母親發現嬰幼兒有疑似發展異常的現象時，可先與小兒科醫師討論，透過簡易篩檢工具來檢測兒童心智
發展狀況，或由專業人員做簡易的評量，之後經過轉介、詳細評估等程序，可及早給予完善的療育及復健。
未滿 6 歲的小孩經早期療育發展評估，具二項以上發展遲緩並取得報告者，得暫判定為輕度等級，其有效期
日為其滿 6 歲後第 90 日，並應於有效期日前 60 日內，重新申請鑑定。資料來源：衛生福利部網站公告修
正身心障礙者鑑定作業辦法。https://www.mohw.gov.tw/cp-18-57201-1.html，瀏覽日期，2021 年 10 月
31 日。

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