Page 23 - 我和我的孩子_青少年版帶領人手冊

方案名稱：學習 Reset

孩子功課表現一直不如我的期望，該怎麼辦 ? 孩子對學習沒動機，該怎麼辦 ?
如何與孩子討論升學或就業的議題 ?

方案設計人：黃韻瑜 活動時數：120 分鐘

活動對象：國高中學生家長 活動帶領人：

活 1. 協助家長覺察自己的期望對孩子學習表現的影響
動 2. 協助家長了解提升學習動機的方法
目
錄 3. 協助家長成為孩子生涯議題的陪伴者

名稱 分鐘 器材

暖 1. 活動帶領者自我介紹與活動說明。 10
身 2. 認識活動 ( 帶領人自行設計 )

一、為什麼要學習
1.觀看「佛光山惠中寺 2019『未來與希望」系列講座」片段
青春發言人（38:54-41:36）
https://www.youtube.com/watch?v=uabQIKom6Lc&t=3368s
2.發下附件 1，請家長一起思考以下問題：

(1)影片中的國中生自覺失去的是內在酬賞或是外在酬賞 ?
(2)你曾經用哪些方式酬賞孩子的學習 ? 請分別就外在酬賞與 1. 投影機
內在酬賞做敘述。 2. 電腦
(3)外在酬賞與內在酬賞分別能滿足孩子的哪些需求 ? 3. 附件 1:
• 帶領人說明：外在酬賞能滿足孩子的缺乏性需求，包含 活動學
生理需求、安全需求、愛與隸屬、自尊需求；內在酬賞 習單 -
為什麼
能滿足孩子的成長性需求，包含認知需求、美的需求、
要學習
主 自我實現、價值超越。 4. 「我和
題 (4)外在酬賞與內在酬賞分別能引導孩子 A. 為學習而學習 ( 學 25 我的孩
活 習導向 ) 還是 B. 為分數而學習 ( 成果導向 ) ？
動 • 帶領人說明：內在酬賞能引導孩子為學習而學習，外在 子」手
冊
酬賞能引導孩子為分數而學習。
5. 附件 2:
(5)外在酬賞與內在酬賞分別能養成孩子 A. 成長型思維還是 活動學
B. 固定型思維 ? 習單 -
• 帶領人運用「我和我的孩子」手冊 P.36-37 說明：成 學習期
長型思維能幫助孩子在不理想的表現中勇於挑戰、積極 望值

學習，相信自己只是「還不會」；固定型思維讓孩子在
遇到困難時容易自責、愧疚，相信自己「是輸家」。
3.發下附件二，邀請家長集思廣益「家長的期望如何幫助孩子的
學習表現 ?」，帶領人說明以下概念：
(1)學習表現公式 = 動機 X 技術 X 練習，其中一項為 0，學習
表現便是 0
(2)口頭表達期望與關心的句型：情境＋行為＋結果＋關心

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