Page 4 - 性平季刊 NO92 成家之路：同性伴侶家長生養子女的社會與法律處境

專題企劃 /「媽」的力為校苦力 : 多元家庭與家長的子女學校教育參與

除了法律上的差別對待而形成的各項實質社會不平等，主流社會對於理想家庭的定
義也總是囿於異性戀核心家庭的想像中，因此，同性伴侶家長教養子女的親職能力，以
及親子間的互動與和睦，也受到多方的質疑。婚姻平權的反對團體，一向以同性伴侶家長

並非一男一女，無法提供子女適當的性別角色模範，甚至可能誤導子女的性向發展為由，
反對同性伴侶生養子女。另外，2006 年桃園一件女同志聲請收養妹妹小孩的案件，雖然
聲請收養人的經濟無虞，且女友以及家人皆支持收養的決定，承辦社工的評估仍認為本
案被收養人可能將會面臨到性別角色的混亂，對於被收養人將造成衝擊與困擾，而承審
法官駁回收養聲請的判決書也載明「領養小孩是當前同性戀者對於一個完整家庭之心理
或文化性期待的唯一憑藉手段，然而，兒童日後在學校及同儕間，若其性別認同，性相扮
演，角色定位及社會性處境異於一般多數人，可預期的將承受極大壓力」( 林昀嫺、黃詩
淳、張婉慈，2016 )。由上可知，從社會大眾乃至法院，都服膺於異性戀核心家庭的規範
性想像，因而在沒有確切證據的前提之下，揣測同性伴侶家長非一男一女的家庭組成形

態，將對兒童造成負面影響。

在同性伴侶家長可合法生育與領養的歐美國家，許多學術研究皆已指出，同志伴侶
家長的孩子，在身心發展的各方面與一般異性戀家庭成長的孩子並無區別；所謂缺少性
別楷模，並不會形成兒童的性別認知問題 (Adams & Light, 2015)。另一方面，若是成長於

同性伴侶家庭中的兒童，與異性戀家庭所養育之子女相比果真遭遇更多不利因素，那也
是由於負面的社會態度所致，與家長性別以及家庭形式無關 (van Gelderen, Gartrell, Bos,
& Hermanns, 2013)。然而，在臺灣，隱形的社會惡意與歧視，仍然固著的影響著同性伴
侶家長的育兒日常。早期的同性伴侶家長，缺少社會友善支持系統，必須單打獨鬥育兒，
而他們應對社會質疑的方式，是更加努力的做家長，做親職，要求自己與子女在各方面
都表現的比異性戀家庭更好，以此來補償同性伴侶家庭在社會眼光中的不足，向大眾證
明同性伴侶家庭也可以是「適格家庭」( 曾嬿融，2013)。近年來，同性伴侶家長的親職

實作，轉向強調向子女坦承本身的同志認同以及伴侶關係，並盡可能在日常生活中現身，
以免帶給子女對於同性伴侶家庭衝突與負面的感受 ( 潘琴威，2019)。受到婚權運動的影
響，同性伴侶家長開始走上街頭，爭取平等的親權與家庭權，而社會運動的政治性，似乎
也滲入了日常的親職實作中，讓出櫃與現身，成為現今同性伴侶實踐親職最重要的因素。

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