Page 9 - 性平季刊 NO92 我是不及格的家長？單親父親參與學校教育的經驗

我是不及格家長？單親父親參與子女學校教育的經驗

本文中的勞動階級的單親父親挑戰了傳統的性別分工，他們需同時間肩負養家者
與照顧者的雙重角色，他們不僅負責家庭經濟收入，也因缺少社會網絡和家庭支持系
統，以及面對不同於傳統男性角色的家務與照顧工作，同時得承擔在中產階級雙親家
庭中多數由女性負責的育兒照顧以及子女的學校教育參與。這些工作在過去是由伴侶

協助負責，他們則主責投入職場穩定家庭經濟，因此，當他們成為單親父親之後需要
獨力承擔劃分為女性的工作中，則多有不適任以及挫敗感。

勞動階級的單親父親遭遇許多挑戰與限制，無法完全符合學校期待的家長參與方
式，但在協調家庭、工作及子女學校教育安排，以及回應學校的各項參與要求，他們
仍然付出許多心力規劃、妥協、協作，才得以勉力達到折衷和平衡。因此，老師的態
度扮演極為關鍵的角色，若是他們能夠理解不同家庭的個別情況，則能減少單親父親
在參與子女學校教育過程的斷裂經驗，反之，則可能歷經多重的挫折、焦慮及壓力，
甚至退縮。

根據本研究發現，筆者希望針對政策、學校教育提出相關建議。首先，家長參與
的政策須避免以特定家庭型態做為理想家庭預設，進而排除甚至標籤「標準」外的家
庭，應考量不同型態家庭所面臨的困境，並提供實際有效的幫助，協助非主流家庭的
家長及子女能在政策推動的過程中獲得助益。其次，教育現場的老師若能理解不同型
態、階級的家庭的差異性，規劃友善的家長參與事務並提供確切的協助，將有助於非
主流家庭家長在參與子女學校教育時產生的斷裂及排除經驗。

參考文獻
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