Page 47 - 我和我的孩子閱讀檔-中年級手冊2023
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我該如何讓孩子 孩子是否也有以下情況 ?
了解每個家庭的差異性？ □ 1. 孩子常會爭執：「為什麼我同學可以買，我就不能買？」
或「同學可以做的事，我為什麼不能做？」
□ 2. 孩子會嘲笑班上某些同學的家庭狀況，如只有一位家長，
或家長非本國籍時。
□ 3. 孩子認為家庭中都有父母才會是正常的家庭。
□ 4. 孩子有時會說一些不適切的玩笑，如開玩笑對象是同學家中
有特殊需要照顧的家人。
如果你有勾選上述選項，可能要適時調整與因應。
● 邁向健康家庭，家長可以這麼做：
① 面對壓力與衝突事件時，與配偶充分溝通了解彼此觀點，減少
衝突累積的負面情緒。
根據主計處調查，過去 10 年核心家庭占比降到新低，單親家庭、 ② 學習欣賞與關愛，為家人的付出表示感謝，為家人的成就表示喝采。
非典型折衷家庭、候鳥家庭、隔代教養家庭等呈現增加的趨勢。
亦即，家庭型態變得多元，家人間的互動模式及人際間的互動也 ③ 學習了解自己家庭的特色，使用積極、建設性的言語，來祝福、
鼓勵孩子，以協助孩子建立健康的自我形象。
與傳統社會大相逕庭。因此了解並尊重與自己不同樣貌的家庭是
社會成員應有的素養，而從小培養孩子的正確觀念更是刻不容緩。 ④ 遇到壓力及危機時，應告知孩子，家人同心協力共同分擔責任，
來解決困難。
下列的狀況，是否發生在家中 ?
⑤ 運用家族、社區、社會網絡資源，以獲得情緒訊息或實質上的支持。
□ 1. 家中無論發生什麼事都不會告知孩子，因為孩子還小。
⑥ 應讓孩子理解不論是單親家庭、隔代家庭、新住民家庭等，在家
□ 2. 家中經濟有狀況時，只要求孩子改變用錢方式，但不告知 中家長與孩子有正向的良好互動及關係，就是健康家庭。
真實困境。
⑦ 當發現其他同學有弱勢或特殊疾病的家人時，應讓孩子學習關懷
□ 3. 若有特殊病患家人，多以無奈且不面對的方式迴避此問題。 及給予必要協助，培養孩子的同理心。
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