Page 23 - 我和我的孩子：一本給家長的手冊（幼兒篇）越南文版

Khi tác phong (động tác) của trẻ rất chậm chạp, phụ huynh ④ Trẻ còn trong giai đoạn mầm non thì vẫn chưa biết khái niệm
thường có những phản ứng nào như dưới đây? về thời gian rõ ràng, các bậc phụ huynh có thể nhắc nhở trẻ
sớm hơn một chút, ví dụ như: vận dụng chức năng đếm ngược
□ 1. Thường trách trẻ buổi sáng thức dậy muộn, dậy không nổi, thời gian có trên điện thoại thông minh, để giúp trẻ có đủ thời
tác phong (động tác) lề mề chậm chạp. gian chuẩn bị và quay lại làm các việc tiếp theo. Khi trẻ hoàn
thành một việc gì đó đúng thời hạn thì hãy khích lệ trẻ đúng
□ 2. Thường lo lắng thúc giục trẻ: “Nhanh lên! Lại muộn giờ rồi!” lúc.

□ 3. Vừa đợi chờ, vừa khiển trách trẻ. ⑤ Tác phong vẫn chưa thành thói quen hoặc do chưa đủ khả năng
dẫn đến động tác lề mề, phụ huynh có thể tùy theo tình hình
□ 4. La hét, lo lắng, tức giận, trẻ càng trở nên mệt mỏi và bất lực. hoặc năng lực của trẻ mà điều chỉnh cho phù hợp. Ví dụ: Chú ý

hàm lượng bữa ăn hoặc phương pháp ăn uống.
□ 5. Mất đi sự nhẫn nại đợi chờ, rồi thì đành phải thay trẻ làm tất
cả mọi thứ. ⑥ Phụ huynh có thể hướng dẫn và làm mẫu cho trẻ xem, giúp trẻ
hành động hiệu quả hơn.
Nếu như các bậc phụ huynh có những phản ứng như trên, thì quí
vị cần phải sửa chữa và điều chỉnh lại suy nghĩ cũng như sự tương ⑦ Phụ huynh là một tấm gương sáng cho trẻ noi theo, vì vậy
tác với trẻ! nên làm việc một cách có nguyên tắc, không làm việc lộn xộn.

Để gíup trẻ điều chỉnh thói quen chậm chạp, phụ huynh có Có những lời khen đúng lúc và thích hợp khiến trẻ trở nên
thể làm như sau: trưởng thành và thuần thục hơn, tự tin và chủ động học tập!

① Điều chỉnh thói quen sinh hoạt hàng ngày của mọi người trong
gia đình, cho trẻ ngủ sớm dậy sớm, để giảm áp lực về mặt thời
gian của việc đi ra ngoài vào sáng ngày hôm sau.

② Sau khi trẻ đi học về, thì đưa trẻ đến công viên hoặc khu vui
chơi để trẻ trút bớt năng lượng thừa, như vậy có thể giúp trẻ đi
ngủ đúng giờ.

③ Phụ huynh cũng nên tự điều chỉnh thái độ của mình về sự nhẫn
nại và bao dung, cùng đồng nhịp với trẻ để có thể đạt đến một
trạng thái cân bằng hợp lý

22 23