Page 93 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第1冊: 主題軸一 家庭的組成、發展與變化
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家庭壓力鍋裡的暖心好滋味
活動設計
2. 討論與經驗分享: 8'
口語評量
(1)你看到了這個家目前的壓力是什麼?
分享影片中的
(2)面對這個壓力,主角的感受是什麼?你的感受是什麼? 家庭壓力事
(3)為什麼會產生這些壓力呢? 件。
(4)你如何面對這些家庭壓力事件呢?
(5)影片中呈現哪些家庭角色分工不平等的現象?
(6)除了影片以外,家庭中還有哪些角色或性別分工不平等的情況?
(7)面對家庭中角色或性別分工的不平等,可以如何改善?
3. 家庭發展歷程中的任務及壓力,以及因應壓力可尋求的家庭資源之認識。
5' 實作評量
4. 依「家庭壓力鍋裡的暖心好滋味」(附件 12-2),發現家庭可 完成「家庭壓
能面臨的問題:家庭面臨的壓力、需要被支持的人。 5' 力鍋裡的暖心
好滋味」:
5. 進行「許願池」活動(附件 12-2): 12' 1. 覺察家庭壓
(1)對所敘述的家庭壓力,寫下自己的期待。 力及需求。
(2)分組活動:家庭壓力與需求的問題解決。 2. 規劃家庭困
境的解決方
①分享:輪流分享自己家庭面對的壓力,以及自己對問題所 法。
許下的願望。 3. 蒐集及記錄
②回饋:同組成員以便利貼,寫下實現願望可能的方法, 家庭可運用
立即貼給分享者。 的資源。
6. 許家一個未來,進行「暖心行動方案」(附件 12-2): 4'
(1)統整活動重點,提出未能解決之困境。
(2)對未能解決之家庭的困境提出腦力激盪。
(3)綜合討論與分享的內容,規劃家庭壓力與資源管理的行動。
7. 課後學習活動: 1'
實作評量
(1)實踐「暖心行動方案」,並於 2 週後的週記中分享實踐的
執行「暖心行
心得,以及待解決的困境。 動方案」,嘗
(2)影片推薦:「家好月圓」,省思家庭議題與性別議題。 試解決家庭困
境。
8. 小結: 1'
每個人在不同的階段皆有其任務、挑戰、壓力及主張,尊重或肯認其差
異。家庭成員都應了解其所擁有的家庭內外資源,面對挑戰時,內在尋找家
人彼此都可以接受的解決方式,外在尋求各項資源協助,以順利迎向家庭各
階段的壓力與危機。
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