Page 105 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動
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家庭健身房
定計畫、調整認知、收集資訊與採取問題解決行動減低壓力情境帶來的要求,或
是透過對壓力重新正向解釋、接受壓力與之共存、尋求他人及宗教力量支持與表
達情緒等方式調節壓力情境帶來的情緒影響。例如當家人生病時,我們可以蒐
集相關病症資訊,並尋求病友組織的支持,正視壓力事件下反應的需求,Walsh
(2003/2008)認為當家庭在困境中取得掌握權力的途徑時,他們就被增權賦能,
事情才有可能往好的方向改變。
(三)單元架構表
時間
活動名稱 次數 單元重點
(分)
家庭事件 第1 次 20 回想自己家庭中的事件,從中分辨情緒、感受與
大搜查 找尋壓力,並進行換位思考,嘗試找出解決方法。
透過尋找及運用可用資源,提出其可用以解決事
支援前線 第2 次 20
件的方式。
(四)單元內容
議題 家庭教育 設計者 邱奕嫺
實施年級 10-12 年級 總次數 共 2 次,合計 40 分鐘
單元名稱 家庭健身房
設計依據
面向 A 自主行動
總綱
核心 項目 A2 系統思考與解決問題
素養 項目 U-A2 具備系統思考、分析與探索的素養,深化後設思考,並積
說明 極面對挑戰以解決人生的各種問題。
主題軸 主題軸二:家人關係與互動
家
庭 學 學習 2-V-4 分析家庭壓力、危機與韌性,及提升家庭韌性的方法。
教 習 表現
育 重 學習 B-V-8 家庭壓力、危機與韌性的意涵。
點 內容 B-V-10 提升家庭韌性的策略。
學習
議題 主題 N/A
融入 實質
內涵
領域 綜合活動領域 / 普通型高級中等學校家政
與其他
領域 / 學習 家 4b-V-1 分析家庭發展歷程與挑戰,學習因應的知能與策略。
科目 表現
的連結 學習 家 Db-V-1 家庭發展與韌性。
內容
教材來源 書籍:高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ
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