Page 98 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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擁抱健康家

活動設計
活動一：擁抱健康家 節數 1 2

課前準備：全班分 6 組，每組自備 1 本便利貼、點點貼紙若干。
1. 分組活動 I： 20'
實作評量
（1）「什麼是健康家庭？」每個組員拿 4 張便利貼，每一張便
完成「健康家
利貼寫下 1 個答案，總計寫 4 張。 庭定義」小組

「什麼不是健康家庭？」每個組員再拿 4 張便利貼，每一 討論海報，了
張便利貼寫下 1 個答案，總計寫 4 張。 解健康家庭的
特徵，及排列
（2）輪流把自己的便利貼貼在「健康家庭定義」小組討論海報 健康家庭特徵
（附件 11-1）對應的欄位上並分享。如果有相同的，可 的重要性、容
易性。
以重疊貼。
（3）將便利貼在海報上重新進行整理，把類似的內容聚集在一起，用描述句

說明，成為健康家庭的特徵並寫在海報的特徵欄位中。例如「家人會說
祕密」、「家人常常聊天」分類在一起，命名為「家人樂於分享」。

（4）各組將分類後命名出來的特徵寫在黑板左邊。
2. 教師將有關健康家庭的特質寫在黑板右邊，提供大家參考。 5'

3. 分組活動 II： 15'
（1）各組討論，參考黑板上的特徵，找出9個覺得最具代表性的健康家庭特徵，

寫在海報的特徵欄位中。
（2）針對小組列出的 9 個特徵，討論最容易達成到最不容易達成的、最重要

到相對比較不重要的排列次序，說明排列的想法與原因。（可以利用點
點貼紙，先找出最重要的、最容易達成的前三名，再完成相對應的表格。）

（3）討論及找出小組排序並填寫在海報相對應的欄位中。
（4）參考「重要且易達成」的健康家庭特徵，為健康家庭下定義，填在對應

欄位中。
4. 各組留下 1 人，用 2 分鐘分享自己組別 9 個健康家庭特徵排序結果。其餘人

到下一組聽分享，聽完後，再到另一組繼續聽分享後結束。總共聽 2 組分享。
8'

5. 小結： 2'
健康家庭的定義是「家庭成員之間關係和諧與功能之順利實施，以達成

個人與整個家庭需要之滿足」。強調成員間的有效溝通、良好互動及家庭功
能是否能運作，非指一個家庭必須是哪個家庭型態、具備哪些成員。健康家

庭不代表都不會有衝突或困難，也不是要符合每一個特徵；而是遇到衝突與
困難，就像生病了一樣，用好的溝通模式，用信任與欣賞，用了解與接納來

治療家庭，讓家庭重新回到健康模式。凡事起步最難，從現在開始慢慢一點
一點開始，試著從健康家庭的特徵開始努力，相信就能夠逐漸看到家庭有不

一樣的改變。
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