Page 109 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.4

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容
己的物質優越心態。
2. 辨認心理需求、各
種物品的想要與需
要，例如被愛是「需
要」，但如果期待父
母專寵自己，就是
「想要」；吃飽穿暖
是「需要」，但如
果經常想要吃速食、
山珍海味就是「想
要」。

4-I-3 參與個人物品的 D-I-5 與家人討論個人 透過參與自己生活物品
購買，並合宜使 物品的購買。 的購買，例如購買文具
用物品。 D-I-6 個人物品的合宜 用品、學用品等，可以
使用。 了解金錢使用的概念及
其意義，並從消費行為
中建立節流、環保與珍
惜的觀念。

4-II-1 了解家庭資源的 D-II-1 家庭資源的定義 1. 家庭資源是指家庭
意涵，並能察覺 與內涵。 內外可以協助我們
家庭資源對個人 D-II-2 家庭內外部資源 達成目標、維持標
與家庭的重要 對個人與家庭的 準、解決問題的有
性。 重要性。 形及無形資源。
2. 家庭內外部資源對
（家庭教育議題 E8）
個人和家庭的重要
性：家庭資源是滿足
個人和家人生活需
求及創造生活福祉
國 的來源，包含家庭
民 內外部資源：
小 （1）家庭內部資源：
學 有形：房屋、
三 設備、金錢。
、 無形：家庭成
四 員的智慧、家
年 庭價值觀、情
級 感、相互支持、

時間等。
（2）家庭外部資源：
有形：公共設
施、政府制度
或法規、民間
組織。
無形：朋友網絡
的支持、社會
的核心價值。

103