Page 45 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.4

（三）教育的重要性
孩子們的金錢來源主要是父母，從小的家庭教育中，父母教導如何計劃、

支配或儲蓄金錢，更能讓他們了解金錢的意義（韋雪琴，1991）。德國心理學
邁爾思教授也提出教育三大財富能力：正確運用金錢的能力、處理物質慾望的

能力、了解匱乏與金錢極限的能力（引自陳雅玲、孫秀惠，2006）。邁爾思還
提出了六點「親子財富行動」計畫：

1. 父母跟孩子都為自己的開支做紀錄。
2. 父母每週找一天跟孩子討論家中開支狀況。

3. 父母定期向孩子解釋經濟活動的基本原理，例如借貸與利息的關係、投
資與報酬的關係。

4. 父母帶孩子為家庭重大採購比價，體驗聰明消費的樂趣。
5. 父母跟孩子一起犧牲一些物質享受，例如每週有一餐不吃，體驗飢餓滋

味，將那一餐費用轉來資助有需要的人。
6. 父母做典範，常常問自己：我真的需要這個東西嗎？問孩子：我們家真的

需要這個東西嗎？

而父母的金錢態度對孩子產生很大的作用。在日常生活中，父母直接（以
金錢做賞罰的工具）或間接（對金錢使用的習慣）之金錢教育，對其子女會產

生深遠的影響（蔡瑞華，2000）。

二、商品的價值

媽媽，我想要一臺新的腳踏車，姊姊都不借我騎 !

腳踏車啊 ? 但是腳踏車有點貴呢 !! 我們要先存些錢。

很貴？超過 100 塊錢嗎？

哈哈 ! 當然超過阿 ! 可能要 1000 塊以上喔！

1000 塊以上就是很貴嗎？
到底多少錢是
很便宜啊？

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