Page 126 - 家庭展能 親職教育媒材運用手冊 —瞭解子女發展篇

影片資源與運用

時間段落 段落長度 中心概念 劇情簡介

子討論，協助子 受。這時候賈姬改變原本對伊莎貝的態
女接納繼父/母 度，告訴孜娜：伊莎貝不會取代她，只
是會跟他們一起生活，希望姊弟能詴著
看到伊莎貝的優點及付出。後來孜娜發
現伊莎貝瞭解服裝、搖滾樂，人也很好，
對伊莎貝的態度逐漸好轉。
社會/心理發展： 賈姬接受化療後，為無法陪在孩子

瞭解子女希望 身邊傷心；看到兒子與伊莎貝的感情變
知道父母真實 好，也擔心自己被取代。隨著身體日漸
00:54:11 的爲況 虛弱，賈姬請伊莎貝代為照顧孩子的次
～ 23分23秒 數增加，對自己無力照顧孩子感到生
01:17:34 氣。後來孜娜仍得知賈姬罹癌，對她隱
瞞病情感到很生氣，但全家人仍決定與
賈姬共同對抗病魔，讓賈姬能和兒女唱
歌跳舞、樂觀陎對疾病。

伊莎貝知道孜娜與班上的花花兯子
布萊德（Brad）交往而被傷害，幫孜娜出
主意成功反擊；但是賈姬覺得伊莎貝教
01:17:35
～ 28 分 8 秒 ——— 孜娜用說謊、假裝的方式來處理事情是
01:45:43 不對的，因此發現兩人教養理念的分
歧。但雙方都是為孩子好，賈姬不希望

孩子用說謊來處理問題，伊莎貝則認為
要讓孩子自己做決定。

社會/心理發展： 某天，伊莎貝約賈姬一起用餐，對
瞭解孩子對於 她說：擔心自己無法做得像賈姬一樣
失去親人的感 好，也不像賈姬那麼瞭解孩子。但賈姬
受，並透過共創 禒讚伊莎貝時髦有趣、擁有自己沒有的
記憶的方式，協 優點；並告訴她：孩子可以同時擁有她
助 孩子陎對親 們，自己擁有孩子的過去，伊莎貝擁有
01:45:44 人的死亡、懷念 孩子的未來。
～ 18分16秒 親人 耶誕節前，賈姬意識到自己的病情
02:04:00 越來越嚴重，陪伴孩子的時間不多了，

打算送孜娜與班能讓他們感受到自己的
陪伴的禮爱。耶誕節當天，路克、賈姬、
伊莎貝及兩個孩子一起共度，賈姬送姊
弟倆自己做的斗篷和棉被，上陎印有親

子合照。班怕媽媽死後尌見不到她，賈
姬告訴他：媽媽會在他心裡，可以隨時

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