Page 3 - 性平季刊 NO92 我是不及格的家長？單親父親參與學校教育的經驗
P. 3
我是不及格家長？單親父親參與子女學校教育的經驗
方式來配合學校活動。即便他們出席了，著重討論及溝通的班親會活動與他們的生活經
驗距離過遠，校園活動的階級預設，造成他們在參與過程中的不適及負面經驗。他們多
半成為「參與的追隨者」，透過自我剝削，勉力配合教育現場實作，以達到學校的要求
與期待。
就是如果有空就參加，沒有空就沒辦法，反正我盡量維持參加，但還是要
以生活為主，我需要收入啊！不能說今天工作放棄……有時候有空就有
空，有時候沒空就沒空。但是我遇到工作，兩者要選擇，還是要以工作為
主。( 2016.08.28，阿豪爸爸 )
勞動階級的單親父親，為了配合子女的學校作息時間，多數從事臨時性的領現工作，
這類的工作對於他們而言存在著矛盾的平衡，臨時性的工作彈性，時間長短也可以跟雇
主談，方便因應子女在校的突發狀況，但不會有固定的休假制度，大多時候還得看天吃
飯，有工作有就有錢，沒工作就沒錢，因此在參與學校活動或生計考量兩者間，多以賺
取生活溫飽的收入為主。
他們講的我們聽，有的家長會問問題，但是問的問題噢……可能是他們
( 環境 ) 比較好的一點的，我們 ( 環境 ) 不是那麼好，我們可以不用問那麼
多啦！只要他們講什麼，我應該去注意，注意的事情，我就去注意啦！
(2016.09.24，小杰爸爸 )
著重討論、溝通及表達的家長參與現場，對於部分勞動階級家長而言是難以適應的，
又或是與他們實際的生活經驗距離過遠，不僅難以理解更沒有相對應的經濟資本做補
足，因此只能讓自己擔任參與的追隨者，但這類的參與內容也會影響勞動階級家長參與
的意願。
49
