Page 111 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊
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肆、帶領人及助理講師注意事項

                  1.  助理講師工作為協助帶領人進行活動帶領,如:

                     (1)分組活動與討論時,與帶領人分工,帶領小組討論及觀察各組情況適時給予
                        協助。
                     (2)協助帶領人準備、發放及清點器材,以及控制活動進行的時間。
                     (3)觀察現場活動狀況,隨時提供回饋給帶領人,以調整活動進行方式或時間。

                  2.  帶領討論、分享或短講時,可視情況彈性調整進行方式,以維持現場的氣氛及
                    活動的順暢,如:
                     (1)沒有參與者自願分享時,帶領人可先分享自己的經驗來帶動參與者回應,或
                        直接邀請參與者分享。

                     (2)若家長或兒童難以融入討論或分享,可多提供機會、鼓勵其參與。
                     (3)問題討論時,
                        A.若時間不足,可各組討論不同的題目再進行分享回饋。
                        B.若難以進行分組討論(如第一次活動,參與者彼此不熟悉),可改採帶領

                          人問答。

               伍、參考文獻


               何慧敏(2013)。兒童的發展與需求。載於周麗端、何慧敏、魏秀珍、洪敏琬(合著),
                    親職教育(77-102 頁)。新北市:空大。
               林美珍(譯)(2004)。 兒童認知發展概念與應用(原作者:R. S. Siegler)。臺北市:
                    心理出版社。
               張春興(1995)。 現代心理學。臺北市:東華書局。

               黃志成(2005)。 認知發展。載於郭靜晃、黃志成、黃惠如(編著), 兒童發展與保育
                    (二版)(199-224 頁)。臺北縣:空大。
               黃惠如(2005)。語言發展。載於郭靜晃、黃志成、黃惠如(編著),兒童發展與保育
                    (二版)(247-277 頁)。臺北縣:空大。


                  MEMO 欄


























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