Page 110 - 6.4家庭展能親職教育方案帶領人手冊

時間 活動內容 活動素材

活動方式：影片欣賞與討論（附件四） 附件四：
1. 播放影片「畫鯨魚的孩子」（片長 1 分 31 秒，先播放至 影 片 相 關
50 秒）。 資 訊 與 討

2. 請參與者分享他們覺得影片中的小男孩發生了什麼事。 論題綱
3. 繼續播放影片至結束。
4. 問題討論與分享（原題綱有 5 題，此次挑選 2 題討論）：
(1)影片中，為什麼大人們對小男孩畫的圖感到很緊張？
他們做了哪些事？你覺得怎麼做會更好？

(2)你們出現過哪些家人難以理解的舉動？家人如何解讀
或理解這個舉動？當時你與家人怎麼處理？請分享
一個成功的經驗。

小結：
長年累積的經驗讓大人的思考更有邏輯也更有效率，但
另一方面也讓大人在看待事物時受經驗侷限、無法跳脫既有
的框架。影片中的主角跟其他小孩一樣在畫畫，但是主角不

受限於一張圖畫紙，在心裡用許多的圖畫紙構築了一幅大圖
畫，但周遭的大人卻因過往的經驗，擔心主角一直把圖畫紙
塗黑，可能是心理上有些狀況。
這就像我們，在日常的生活中常常因為過去的經驗而侷

限了思考的方向；放在各位家長和小朋友的相處上也是如
此。因此，當我們發現孩子的言行舉止和想像中或是所教導
的不一樣時，除了要瞭解實際情況之外，還要多想幾分鐘再
做出判斷和回應。當然，當小朋友覺得不能理解爸爸媽媽的

時候，也一樣要多看、多想。

10 分鐘 總結活動
結語：
今日的活動從「你知≠我知」、「爸爸帶我看見宇宙」、
「在小孩眼中，NBA 球員薪水有多少？」到最後「畫鯨魚

的孩子」，哪一個部分讓你印象最深刻？為什麼？
各位家長曾因自己已經懂了、會了、習慣了，而無法瞭
解、接受孩子的不懂、不會、不明白，進而造成親子間的衝
突嗎？希望今日活動能讓大家更瞭解孩子或自己現階段的

認知發展情況，更進一步認識彼此的想法，然後更接納也更
會溝通。 附件五：
填寫回饋表（附件五） 回饋表

104