Page 22 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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我家的大小事

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「了解家庭中

的各種角色與互動」（2-I-1）與學習內容「家庭成員的各種角色」（B-I-1）、「家
庭成員各種角色的合宜互動」（B-I-2），並配合總綱核心素養「A 自主行動」面

向，「系統思考與解決問題」項目之「具備探索問題的思考能力，並透過體驗與
實踐處理日常生活問題」（E-A2）具體內涵設計，引導學生覺察家庭成員的角色

責任與良好互動方式。

（二）內容重點

1. 家庭成員的角色與職責
角色係指每個人在社會結構中的各個位置所肩負的任務及職責。在家庭中每

位成員因所屬的親屬結構位置不同，亦有不同的角色和職責（林如萍，2001）。

學齡階段兒童的家庭角色與職責可歸納為四大部分，「體貼陪伴」包含關心體貼
家人；「配合分擔」包括順從、協助分擔家務；「溝通分享」包含與家人分享經驗、
主動溝通、維持家庭和諧；和「自制回饋」包括擔負自己學習的責任、自我照顧、

獨立自制和使家人安心及情感回饋（徐曉玲，2016）。學齡期兒童在謀求自我發

展、自律學習之外，若能參與家務分工，關心長輩及家人健康，可讓多重角色下
的父母減輕壓力，得到精神上的支持。甚至有益兒童在照顧自己關心家人中學習
真正獨立。增進家人良好互動的方式可參考以下方向。

2. 增進家人間的良好互動（黃韻瑜，2020）
（1）表達／接受彼此情感與關懷：學習同理家人的想法和感受，適時給予支

持，讓家人感受到被接納、尊重以及關懷。
（2）尊重家人互動的規範：理解並接納家人在個性、興趣、感受、價值觀上

的差異，學習尊重不同觀點，以適宜的方式表達自己的意見看法。
（3）實踐自己的家庭責任：對學齡兒童而言應盡的家庭責任有如，養成良好

的生活習慣、分擔家務、友愛手足、主動關心家人、學習禮貌、學習合
作和分享、珍惜資源、保護自己的健康和安全、自律課業上的學習、探

索自己與興趣等。

（三）單元架構表

時間
活動名稱 節 單元重點
（分）
家有 透過繪本與討論，了解家庭中的各種角色與責
絕（角）色 1節 40 任，以及和家人合宜互動的方式。

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