Page 79 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動
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一起守護家
活動設計
(3)釐清彼此在主要「愛的語言」偏好,並理解異同的原因。
3. 小結: 5'
愛一個人,就是用他 / 她「喜歡」的方式與他 / 她互動。了解家人或主要
照顧者的需求與其「喜歡」的愛的表達方式後,以相互尊重同理為基礎,能
讓家人或主要照顧者感受到被關懷的方式,具體實踐於生活中。讓家的存在,
因為有我,變得更好。
二、單元評量
活動名稱 評量目標 評量方式(工具)
活動一 了解青少年的家庭責任,體認家人或主
有你不一樣 要照顧者的需求。 口語評量
提出以相互尊重與同理為基礎,能適
活動二 實作評量(附件 9-4
讓我守護您 時關懷家人或主要照顧者的「愛的語 「讓我守護您」)
言」,並在生活中實踐。
三、參考資料
邱奕嫺(2020a)。子女的角色與責任。載於周麗端、唐先梅(主編),高級中
等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二:家人關係與互動(頁
2-13)。教育部。
邱奕嫺(2020b)。經營健康家庭。載於周麗端、唐先梅(主編),高級中等以
下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二:家人關係與互動(頁
44-58)。教育部。
黃韻瑜(2020)。家庭中的角色與互動。載於周麗端、唐先梅(主編),高級中
等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二:家人關係與互動(頁
14-25)。教育部。
MEMO
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