Page 79 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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一起守護家

活動設計
（3）釐清彼此在主要「愛的語言」偏好，並理解異同的原因。

3. 小結： 5'
愛一個人，就是用他 / 她「喜歡」的方式與他 / 她互動。了解家人或主要

照顧者的需求與其「喜歡」的愛的表達方式後，以相互尊重同理為基礎，能
讓家人或主要照顧者感受到被關懷的方式，具體實踐於生活中。讓家的存在，

因為有我，變得更好。

二、單元評量

活動名稱 評量目標 評量方式（工具）
活動一 了解青少年的家庭責任，體認家人或主
有你不一樣 要照顧者的需求。 口語評量
提出以相互尊重與同理為基礎，能適
活動二 實作評量（附件 9-4
讓我守護您 時關懷家人或主要照顧者的「愛的語 「讓我守護您」）
言」，並在生活中實踐。

三、參考資料

邱奕嫺（2020a）。子女的角色與責任。載於周麗端、唐先梅（主編），高級中
等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二：家人關係與互動（頁
2-13）。教育部。

邱奕嫺（2020b）。經營健康家庭。載於周麗端、唐先梅（主編），高級中等以
下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二：家人關係與互動（頁
44-58）。教育部。
黃韻瑜（2020）。家庭中的角色與互動。載於周麗端、唐先梅（主編），高級中

等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅱ 主題軸二：家人關係與互動（頁
14-25）。教育部。

MEMO

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