Page 76 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

09
一起守護家

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「實踐青少年

在家庭中的角色與責任，並適時關懷父母及長輩」（2-IV-1）與學習內容「青少
年的家庭責任」（B-IV-1）、「青少年家庭角色與責任的實踐方法」（B-IV-2）、

「青少年對父母及長輩的關懷行動」（B-IV-3），配合總綱核心素養「A 自主行動」
面向，「規劃執行與創新應變」項目之「具備善用資源以擬定計畫，有效執行，

並發揮主動學習與創新求變的素養」（J-A3）具體內涵進行設計。

本示例以國中學生為對象，透過歌曲賞析，覺察家人或主要照顧者的關心對
自己的意義，運用牌卡的分享，體認自己的家庭責任；參考「愛的語言」內涵與

概念擬定實踐青少年家庭責任的具體行動，在生活中執行並關懷家人或主要照顧
者的感受，讓家庭因為自己而更加互愛。

（二）內容重點

善盡家庭角色是維持家庭發展與運作的基石，青少年可以在照顧好自己身心
變化之餘，再去思考如何分配資源給其他的角色，例如學習與生涯探索的學習角

色；透過獨立自制與文化反哺實踐子女角色；運用文化反哺活化祖孫關係的孫子
女角色。青少年通過「謀求自我充分發展、學習與人和諧相處；保持端正品德；

行為保持合適有禮，與祖父母建立親密關係；透過資訊提供、情感支持、服務行
動等實際行動關懷長輩」等實踐家庭責任，從自我照顧，進而照顧家人，以促進

家庭和諧幸福（邱奕嫺，2020a）。實踐這些角色職責之後，青少年也逐漸完成
了自己的心理社會任務，發展出願意選擇與承諾的自我認同表現。

總的來說，青少年能透過了解家人或主要照顧者肩負的多元角色，關心家人
或主要照顧者的生理、心理、社會等層面的需求，學習同理其想法與期待，了解

他們「喜歡」的愛的表達方式（肯定的語言、精心的時刻、貼心的禮物、服務的

行動、身體的接觸），適時具體地給予家人或主要照顧者體諒與支持，讓他們感
受到被接納與關懷（邱奕嫺，2020b；黃韻瑜，2020）。

（三）單元架構表

時間
活動名稱 次數 單元重點
（分）
1. 透過歌曲賞析，覺察家人或主要照顧者的關
有你不一樣 第1次 20 心對自己的意義。

2. 運用牌卡的分享討論，體認自己的家庭責任。
參考「愛的語言」內涵與概念擬定實踐青少年
讓我守護您 第2次 20 家庭責任的具體行動，在生活中執行並關懷家
人或主要照顧者的感受。

72