Page 111 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與

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愛社區樂實踐

3. 家庭實踐社區活動規劃

家庭規劃社區活動時，需要考量很多因素，例如考慮家人有時間、體力、能
力、財務、興趣等面向，妥善的安排與實踐。運用高淑清（2004）提出「多元思

維模式」，以家庭社區活動實踐的方法為例（李秀靜，2020），說明家庭如何實
踐社區活動（如圖 12-1）。如下說明：

圖 12-1
家庭實踐社區活動 9W 多元思維模式

01 02 03

本質面向 執行面向 評估面向

• Why—為什麼規劃家 • When—何時辦理？ • Which—選擇「哪些」
庭活動？ • Where—何處辦理？ 執行成效，即進行形
• Who— 誰是活動的執 • What—什麼型式的家 成性評量。
行與帶領者？ 庭活動？ • Whether— 評 估 社 區
• Whom— 誰參與家庭 • How—規劃如何進行？ 活動的可行性，「是
活動？需求為何？ 否」可行？即進行總
結性評量及活動後的
檢討及省思。

第一面向 第二面向 第三面向

資料來源：李秀靜（2020）。高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊 V 主題軸五：家
庭活動與社區參與（頁 78）。教育部。

家庭實踐社區活動時，可以依三面向進行多元思考，從本質面、執行面、評
估面，循序漸近且能檢視彼此的相關性，並能於活動後針對事前準備、實踐過程

等，進行分享、檢討及反思對話，作為下次實踐社區活動之參考，協助家庭更有
效地實踐社區責任，進而促進家庭與社區形成循環互動的成長及發展。

（三）單元架構表

時間
活動名稱 次數 單元重點
（分）
大城小事 第1 次 30 共讀繪本，討論社區生活事件，了解家庭在社區

心智圖 的角色及責任。
規劃實踐 第2 次 30 運用「9W 多元思維模式」，規劃家庭社區責任
妙學習 的實踐策略。
社區實踐 第3 次 30 透過分享活動，反思及檢討，建立愛鄉愛土的價
樂分享 值觀。

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