Page 111 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與
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愛社區樂實踐
3. 家庭實踐社區活動規劃
家庭規劃社區活動時,需要考量很多因素,例如考慮家人有時間、體力、能
力、財務、興趣等面向,妥善的安排與實踐。運用高淑清(2004)提出「多元思
維模式」,以家庭社區活動實踐的方法為例(李秀靜,2020),說明家庭如何實
踐社區活動(如圖 12-1)。如下說明:
圖 12-1
家庭實踐社區活動 9W 多元思維模式
01 02 03
本質面向 執行面向 評估面向
• Why—為什麼規劃家 • When—何時辦理? • Which—選擇「哪些」
庭活動? • Where—何處辦理? 執行成效,即進行形
• Who— 誰是活動的執 • What—什麼型式的家 成性評量。
行與帶領者? 庭活動? • Whether— 評 估 社 區
• Whom— 誰參與家庭 • How—規劃如何進行? 活動的可行性,「是
活動?需求為何? 否」可行?即進行總
結性評量及活動後的
檢討及省思。
第一面向 第二面向 第三面向
資料來源:李秀靜(2020)。高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊 V 主題軸五:家
庭活動與社區參與(頁 78)。教育部。
家庭實踐社區活動時,可以依三面向進行多元思考,從本質面、執行面、評
估面,循序漸近且能檢視彼此的相關性,並能於活動後針對事前準備、實踐過程
等,進行分享、檢討及反思對話,作為下次實踐社區活動之參考,協助家庭更有
效地實踐社區責任,進而促進家庭與社區形成循環互動的成長及發展。
(三)單元架構表
時間
活動名稱 次數 單元重點
(分)
大城小事 第1 次 30 共讀繪本,討論社區生活事件,了解家庭在社區
心智圖 的角色及責任。
規劃實踐 第2 次 30 運用「9W 多元思維模式」,規劃家庭社區責任
妙學習 的實踐策略。
社區實踐 第3 次 30 透過分享活動,反思及檢討,建立愛鄉愛土的價
樂分享 值觀。
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