Page 79 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與
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我的家庭時光
活動設計
（3）根據上述討論，於「家有需要，讓我來支援」（附件 9-4），
寫下支援家人的提案：自己打算如何幫助家人，以及需要 高層次
如何調整平日的個人作息，並改寫個人作息表。 紙筆評量
根據家人需要
2. 我能讓家不一樣： 20' 協助的時間，
（1）觀看影片「珍惜和家人相處的時光」（附件 9-5）。 提出適宜的支
（2）討論與經驗分享： 援方法，調整
個人作息計畫
①子女們為什麼一開始說無法回家和老爺爺相聚？你認為他 ，完成「家有
們有什麼困難？ 需要，讓我來
②為什麼子女最後全部都回家跟老爺爺過節了？他們為什 支援」。
麼能克服困難，創造家庭的共同時間？
③你可以如何創造更多的家庭「共同時間」？請完成「我與 高層次
家人的假日作息規劃」（附件 9-6）。 紙筆評量
3. 小結： 5' 完成「我與家
人的假日作息
安排家庭的時間，需考量家人間的作息差異、家庭生命週 規劃」，創造
期、工作與居住地的限制等。可依據不同的家庭所需，進行個 家庭的共同時
間。
人作息時間調整，以促進家庭互動的順暢。平時多留心觀察家
人需求，主動提供適當支持、支援。並積極創造共同時間，增加家庭共處、
互動，以維繫理想的家人關係。
二、單元評量
活動名稱 評量目標 評量方式（工具）
活動一 了解家人生活作息，從中覺察彼此的差
只是想見你 異。 口語評量
高層次紙筆評量
（附件 9-3「家人生活
活動二 作息紀錄表」、附件
時光交錯 理解與尊重家人的生活作息，根據家人 9-4「家有需要，讓我
需求調整個人作息與提出支援方案。
的秘密 來支援」、附件 9-6「我
與家人的假日作息規
劃」）
三、參考資料
黃靜宜（2020）。家庭作息的安排與協調。載於周麗端、唐先梅（主編），高級
中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊Ⅲ 主題軸五：家庭活動與社區
參與（頁 2-17）。教育部。
曾誰我、李嘉浤（2017）。以服務體驗洞察觀點形塑銀髮族居家人際互動裝置需
求。福祉科技與服務管理學刊，5（3），219-232。
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