Page 76 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與
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               一、設計說明

               (一)設計理念

                    本示例對應家庭教育主題軸「家庭活動與社區參與」中的學習表現「了解家

               人作息,覺察家中個人生活作息的差異,並能支持與協助家人」(5-IV-1)與學
               習內容「家人生活作息的觀察與記錄」(E-IV-1)、「家人生活支持的資源與協助」

               (E-IV-2),並配合總綱核心素養「A 自主行動」面向,「系統思考與解決問題」
               項目之「具備理解情境全貌,並做獨立思考與分析的知能,運用適當的策略處理

               解決生活及生命議題」(J-A2)具體內涵進行設計。

                    活動設計以國中學生為對象,透過短片賞析與討論,覺察不同家庭成員的作
               息差異。記錄家庭生活作息,分析家人作息的差異,進而調整個人作息計畫。根

               據家庭生活作息與情境所需,提出支援家庭的方法,並主動創造與家人的共同時
               間。


               (二)內容重點

                    理想的家庭生活,需要全家人共同用心經營。透過作息紀錄,理解家人的生
               活作息,有助於家人之間順暢的互動(曾誰我、李嘉浤,2017)。配合家庭作息

               調整個人作息計畫,家人間互相尊重、體諒,有助於營造良好的家庭生活(黃靜
               宜,2020)。平時多留心觀察家人需求,主動提供適當支持、支援。並積極創造

               共同時間,增加家庭共處、互動,是維繫家人關係的好方法。
                    妥善安排家庭生活作息,能減少成員間的相互干擾或提升效率。其中,安排

               家庭的時間,需考量家人間的作息差異、家庭生命週期、工作與居住地的限制等。

               可依據不同的家庭所需,進行個人作息時間調整,以促進家庭互動的順暢。家人
               相處的時間可分為(1)平行時間:家人各自做自己的事、互不干擾,但能感受
               到彼此的存在與陪伴。(2)交叉時間:家人分別做不同事,但偶爾互相交流、

               協助。(3)共同時間:家人共同做一件事情,目標相同,也可一起分工(黃靜宜,

               2020)。

               (三)單元架構表

                                          時間
                  活動名稱           次數                                  單元重點
                                        (分)
                                                 透過影片討論,覺察個人作息的改變及家人作息

                 只是想見你          第1 節       45    的差異,思考如何調整自己,增加家庭共處的時
                                                 間。
                                                 1. 透過記錄家庭生活作息,分析家人作息差異。
                  時光交錯          第2 節       45    2. 根據家庭生活作息與情境所需,提出支援家庭

                    的秘密
                                                   的方法,並主動創造與家人的共同時間。




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