Page 72 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第5冊: 主題軸五 家庭活動與社區參與

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社區踏查

活動設計
活動三：社區大探索 II 次數 1 2 3 4 5

利用週三下午或週末課餘時間，依社區踏查方向，訪問家人相關
實作評量
經驗、與組員共同實地踏查社區資源及記錄。 60'
發掘並記錄不
同發展階段家
庭成員的可用
資源。

活動四：社區大探索 III 次數 1 2 3 4 5

課前準備：全班分 5 組。
社區資源檢索： 30' 實作評量
選擇適合不同
（1）針對選定家庭成員的發展階段，篩選最適合的或最好的 3 發展階段家庭
項以上資源。 成員的社區資
源並寫出適合
（2）每項資源寫出 2 點以上適合該階段家庭成員的原因。 原因。

活動五：社區大發現 次數 1 2 3 4 5

課前準備：全班分 5 組。
1. 資源搜查線： 20'
口語評量
（1）黑板依五類發展階段：幼兒園弟弟妹妹、小學生、國中或
說出社區中不
高中哥哥姊姊、爸爸媽媽、爺爺奶奶等分為五區。 同發展階段家
（2）各組派代表介紹適合該發展階段家庭成員的社區資源，其 庭成員的可用
資源及理由。
他組員在黑板上對應區域寫下資源名稱，每組 4 分鐘。
2. 尋找五「心」級社區家庭資源： 8'

（1）尋找黑板上重複出現的資源，並用彩色粉筆圈出來。
（2）依照資源重複出現的次數，標注該社區資源適合家庭運用的等級：

五心級：適合 5 個發展階段家庭成員

四心級：適合 4 個發展階段家庭成員
三心級：適合 3 個發展階段家庭成員
二心級：適合 2 個發展階段家庭成員

3. 小結： 2'

資源可以簡單劃分為人力資源和非人力資源，非人力資源包含派出所、
學校、診所、社區發展協會、幼兒園、圖書館，各類商家等機關、機構或團體；
里民 / 社區活動中心、公園或綠地等設施或設備；以及社區周遭的自然環境。

這些機關、機構或團體、設施或設備，通常會有相關的人提供家庭服務，

例如派出所的員警、學校或幼兒園的老師、診所的醫生或護士、里民 / 社區
活動中心的服務志工等。

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