Page 66 - 給家一個擁抱認識多元型態家庭學習手冊

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隔 愛 不 隔 代

教過姊弟倆的老師們都會對阿嬤留下印象，因為阿嬤對孫子女學習表現的關懷比

起多數家長都要來得積極。雖然純樸的阿嬤總愛說自己學識不夠，希望老師多多關照，
逢年過節都還十分傳統地送禮給老師，也每回都被老師不好意思地婉拒。撇去學業成

績的差異，姊弟倆在國中青春期個性上的穩定表現，老師們都看在眼裡，也多會找機
會稱讚阿嬤的用心，阿嬤聽了也總是害羞地笑說：「無啦 ！無啦！，謝謝老師。」
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芮芮上了國二不久，一向表現穩定積極，一遇到放長假就常喊無聊、巴不得快點

開學的她，突然開始在某科目的課堂上表現異樣，不但上課常常愛聽不聽，或直接趴
著睡覺，甚至偶爾還會跟老師直接「唱聲 」。下了課我找芮芮聊，卻無法從她口中
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得到具體解釋，她只拐個彎說該科目上課老師很機車、愛說些有的沒的，所以很討厭。

直到側面問了和芮芮要好的同學，同學才說該科老

師喜歡在課堂上談論時事，有時在提及兩岸局勢的
批評言詞當中，讓生母為中國籍的芮芮心中起了

疙瘩，剛開始還會跟老師回嘴，但後來就乾脆消
極以對；加上在家的時候，阿嬤從以前就會對

芮芮和小祈說一些媽媽的不是，說姊弟倆沒有
被媽媽教壞才是運氣好之類的話。芮芮一方面

認知自己身上有著來自母親斷不開的血緣，因此
對科任老師的評論有著不服，但又無從辯駁的隱隱

悶氣；另一方面也接收了來自阿嬤的觀念，認為自
己的母親拋下姊弟倆不管一走了之，心中難免有不明

所以的委屈。各種衝突的念頭像實驗室裏頭的化學物
質，日積月累地在青春期的芮芮心裡頭層層添加攪成

了一鍋，終至炸出了許多矛盾和糾結。

2 無啦 （閩南語：bô-lah）：意指沒有。
3 唱聲（閩南語：tshiàng-siann）：意指以言語大聲威嚇、撂狠話，表示警告與不滿，並帶有挑釁意味。

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