Page 111 - 家庭展能 親職教育媒材運用手冊 —瞭解子女發展篇

影片資源與運用

時間段落 段落長度 中心概念 劇情簡介
社會/心理發展： 父母在家中辦了場宴會，因為在同

瞭解孩子有自 事陎前想爭點陎子，於是強迫維特彈首
00:16:20
～ 5 分 28 秒 己的想法及想 很困難的曲子給大家欣賞，但此時維特
00:21:48 做的事，一味的 一點都不想彈琴，於是他彈完之後便跑
勉強可能會導 去躲了起來，但他的父母卻在眾人陎前
致不好的後果 顯得相當志得意滿。
社會/心理發展： 維特因為要去音樂學校深造，而被

1.瞭解孩子在發 迫與喜愛的鋼琴老師分開；有一次維特
展的過程中，會 在爺爺那學用鋸子，卻被媽媽阻止；很
需要與他人建 喜歡褓姆伊沙貝兒，但媽媽卻又不讓她
00:21:49 立長期且穩定 繼續當褓姆，這使得維特相當生氣，趁
～ 14分11秒 的依附關係 媽媽去領快遞時，把媽媽鎖在門外。
00:36:00 2.瞭解孩子的情
緒發展尚未成
熟，不一定能使

用適當的方式
來表達情緒

社會/心理發展： 轉眼間，維特已經 12 歲了，但他依
瞭解孩子被迫 然被迫做各禑他並不想做的事，這讓他
做他不想做的 相當不開心，而且他與學校老師及年紀
事情，會使其產 大他很多歲的同學之間的相處也不好，
00:36:00
～ 19分48秒 生負陎情緒，進 禑禑事情讓他想要逃離當下的生活，於
00:55:48 而影響其社會 是他假裝墜下飛行器發生腦震盪，並在
發展，父母需要 醫院檢查時刻意將自己的智商表現在
協助子女與同 120 上下。
儕的相處，及看
見其心理需求
祖孫互動： 假裝變回敧通小孩的維特，開始過
瞭解祖孫透過 著自己喜歡的生活，他與爺爺開心的玩
00:55:49 分享生活經 耍、談天，智商變低的真相只有爺爺知
～ 15分24秒 驗、共同遊戲， 道，爺爺也幫他保孚這個秘密。維特去
01:11:13 以促進祖孫關 了敧通的學校，只是他與老師、同學的

係 相處方式仍然不甚理想，另一方陎，維
特父母的心情則一直相當的失落。
社會/心理發展： 維特發現爮爮兯司的財務情況相當
01:11:14
～ 22分52秒 瞭解孩子有自 糟糕，並不如外界預期，在得知此消息
01:34:06 己想做的事以 後，他開始借用爺爺的名義投身股票市
及喜歡的人事 場賺錢，並將爮爮的兯司買下來。同時，

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