Page 33 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第3冊: 主題軸三 人際互動與親密關係發展

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情緒接力賽

活動設計
（3）同學不跟哈狼玩的時候，他有什麼感覺？

（4）你覺得有禮貌的行為有哪些？舉例說明。
4. 禮貌小學堂 I： 12'

（1）每一學生抽一張「行為情境卡」（附件 4-3）。
（2）尋找相同情境的同學組成一隊（2 至 4 人），討論卡片上的情境與適當的

行為反應，並排練。
活動三：禮貌好寶寶 II 次數 1 2 3

課前準備：教師準備一張畫好表格的海報（參見步驟 3）。
1. 禮貌小學堂 II： 15'
口語及實作
依照之前的分組（活動二），讓同隊一起上臺以口語或是 評量

扮演的方式，表現情境卡上事件發生後，怎麼做 / 做哪些行為 說出及表演出
才是適當的、有禮貌的，例如情境卡內容是「A 學生與 B 學生 不同情況下適
當的、有禮貌
相撞」，互相關心並道歉才是有禮貌的行為。 的行為。
2. 經驗分享與討論： 10'

（1）班上發生過哪些吵架事件？應該怎麼做會更好？

（2）班上同學表現過哪些有禮貌的行為？
（3）除了問題（2）的分享外，同學間需要表現哪些有禮貌的行為？
3. 禮貌好寶寶： 4'

（1）根據全班經驗分享與討論的結果，票選班上需要哪些對同學有禮貌的行

為，寫在海報上。舉例如下：
行為
姓名 關心同學的身體 幫助同學
王小妹

（2）課後學習活動：
①如果同學對自己表現出好的行為，可以在海報上幫對方貼一張貼紙。

②執行一週後，請貼紙較多的學生分享，做了哪些禮貌的行為，讓同學有
好心情。
4. 小結： 1'

禮貌是一種身體力行的社交禮儀，從同伴之間的相處中，學習同理他人
的感受，才能以有禮貌的行為與人相處，在團體中表現出禮貌的行為，最能

讓人感受到被在乎與尊重，友善的待人，展現尊重的態度，才能在團體中，
與人和諧相處。
• 教學叮嚀：討論社會規範相關內容時，需特別留意是規範「人」，而不是規範

「男人」、「女人」。

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