Page 40 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第1冊: 主題軸一 家庭的組成、發展與變化
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               一、設計說明

               (一)設計理念

                    本示例對應家庭教育主題軸「家庭的組成、發展與變化」中的學習表現「描

               繪自己的家庭,並從中探討不同的家庭型態」(1-II-1)與學習內容「多樣的家
               庭型態」(A-II-1)及「不同地區、不同國家的家庭型態」(A-II-2),並配合總

               綱核心素養「A 自主行動」面向,「系統思考與解決問題」項目之「具備探索問
               題的思考能力,並透過體驗與實踐處理日常生活問題」(E-A2)具體內涵設計。

               透過繪本及學習單的引導,幫助學生養成探索的思考能力,在豐富多元的家庭型
               態中,主動探索自己的家庭型態,了解他人的家庭型態,並因理解而在日常生活

               中對不同家庭型態同理與尊重。

               (二)內容重點

                    認識不同的家庭型態,家庭型態因關注觀點的不同而有不同的分類(陳美姿,

               2020):

                 1. 以世代組合分類(圖 5-1)
                   (1)核心家庭(nuclear family):又稱為「小家庭」或「配偶家庭」,家

                         中只有配偶兩人或加上其未婚子女,是最基本的家庭結構型態,也是現

                         代社會最常見的家庭型態。
                   (2)主幹家庭(stem family):又稱為「三代家庭」或「折衷家庭」,指
                         直系三代同居的家庭,所佔比例僅次於核心家庭。

                   (3)擴展家庭(extended family):又稱為「大家庭」或「血緣家庭」,

                         指一個家庭內由兩個或兩個以上的核心家庭,透過親子關係所組成。
               圖 5-1
               世代組合分類的家庭型態





                             爺爺        奶奶                        爺爺       奶奶






            爸爸        媽媽       爸爸        媽媽       大伯      大伯母         爸爸       媽媽         姑姑      姑丈





            小喬        安弟       小喬        安弟          堂哥      堂嫂       小喬       安弟





               核心家庭              主幹家庭                    姪子          擴展家庭

               資料來源:黃庭偉(2020)。高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊I 主題軸一:
     36        家庭的組成、發展與變化(頁 60)。教育部。
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