Page 118 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容
2-III-3 了 解 家 庭 中 B-III-5 家庭暴力的形 1. 家庭暴力是指「家庭成員
可能出現的 式。 間實施身體或精神上不法
暴力，並採 B-III-6 家庭暴力對個 侵害之行為」。舉凡警告、
用適當的方 人和家庭的影 嘲弄、辱罵他人之言語及
法避免傷害。 響。 動作、肢體傷害、遺棄、
B-III-7 避免家庭暴力 惡意冷漠、濫用親權、限
國 傷害的合宜方 制行動、違反性自主權或
民 法。 製造使人心生畏怖情境之
小 行為。
學 2. 家庭暴力對個人可能產生
五 威脅感、暴怒感、自責感、
、 怨恨感等，進而可能造成
六 身心症狀、退縮行為、暴
年 力攻擊或其他偏差行為；
級 而對家庭可能產生家人關
係的疏離、家庭功能無法
發揮，而造成家庭壓力或
危機。
3. 經營良好的家人關係，可
避免家庭暴力的發生；而
遇到家庭暴力，可透過尋
求協助，避免受到傷害。
2-IV-1 實 踐 青 少 年 B-IV-1 青少年的家庭 1. 從自我照顧，進而照顧家
在家庭中的 責任。 人，以促進家庭和諧幸福。
角色與責任， B-IV-2 青少年家庭角 2. 透過青少年可做到的「對
並適時關懷 色與責任的實 父母有禮貌、參與家務工
父母及長輩。 踐方法。 作、關心體貼父母、友愛
( 家庭教育議題 J6) B-IV-3 青少年對父母 兄弟姐妹、保護自己身體
及長輩的關懷 健康、注意自身安全、不
行動。 讓父母操心、謀求自我充
分發展、學習與人和諧相
處、養成良好習慣、保持
端正品德、行為表現合適
國 有禮、與祖父母建立親密
民 關係」等實踐家庭責任。
中 3. 青少年可透過資訊提供、
學 情感支持、服務行動等實
際行動關懷長輩。

2-IV-2 了 解 並 關 懷 B-IV-4 家庭成員的需 1. 每一位家庭成員的需求並
家庭成員的 求與期待。 不相同，家庭成員間必須
需求與期待。 ( 家政 Da-IV-2) 學習開誠布公的說出自己
( 國語文 Cb-IV-2) 的生理、心理、社會需求，
B-IV-5 家庭成員需求 並清晰的且具體說出對家
與期待的覺察 庭成員的期待，以增進彼
與關懷。 此的了解、接納與支持。
2. 透過家庭生活互動的觀
察，覺察家人的需求與期
待，並適時展現關懷。
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