Page 120 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

教育 學習重點 補充說明
階段 學習表現 學習內容
2-V-2 反思並調整自 B-V-4 家人日常言語、 1. 檢視自己與家人日常互動
己與家人的互 行為等互動關 關係中的對話、互動行為
動，建立良好 係對個人與家 等，反思其對個人與家庭
家人關係。 庭的影響。 的影響，例如「良言一句
( 家庭教育議題 U7) B-V-5 健康的家人互 三冬暖、惡語傷人六月
( 家政 4b-V-2) 動關係。 寒」；當發現言語、行為
( 家政 Db-V-2) 不當時，當應適時調整。
2. 從家庭系統觀點來看，健
康家人互動關係包含夫
妻、親子、手足、代間等；
健康的互動關係方能營造
健康的家庭。
2-V-3 營 造 健 康 家 B-V-6 健康家庭的意 1. 健康家庭的特質包含「樂
庭。 涵。 於表達與聆聽」、「家人
B-V-7 健康家庭的經 間相互瞭解、接納、支持
營策略。 與讚賞」、「家共同參與
家庭活動，分享閒暇時
間」、「家人都有成長的
機會，彼此成全」、「有
效且積極解決危機與衝
突」、「珍惜家庭儀式與
傳統」、「擁有共同目
高
級 標」、「共度難忘的時光」
等。
中 2. 學習型家庭的營造是健康
學
家庭經營良策。
2-V-4 分 析 家 庭 壓 B-V-8 家 庭 壓 力、 危 1. 家庭發展的不同階段，會
力、危機與 機與韌性的意 出現不同的發展任務，這
韌性，及提 涵。 些發展任務若無法順利完
升家庭韌性 B-V-9 家庭危機處理 成，家庭及家庭成員將面
的方法。 與因應。 臨壓力；若壓力無法解決，
( 家庭教育議題 U2) B-V-10 提升家庭韌性 壓力的累積就可能形成危
( 家政 4b-V-1) 的策略。 機。
( 家政 Db-V-1) 2. 當嗅到家庭危機發生時，
其處理與因應歷程為：
「首先要避免危機擴大、
其次應迅速解決危機、最
後為化家庭危機為家庭轉
機」。
3. 家庭韌性（family resilience）
是指家庭面對挑戰與危機
時，忍耐、自我修正與成
長的積極過程，也是家庭
發揮因應與適應功能的
過程，因此不是一靜態結
果，而是一動態歷程；而
家庭正向信念系統、家庭

116