Page 70 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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愛家物語

活動設計
4. 小結： 1'

處於不同發展階段的親屬，其照顧的需求也不同（如：看見處於嬰兒期
的妹妹受到驚嚇，我們可以輕拍其臂膀做安撫；當感受到處於青春期的哥哥

因升學考試壓力大時，可適時和他聊聊線上遊戲議題，分散其心理負擔；對
於老年期時常身體痠痛的奶奶，我們則可以幫她熱敷按摩，緩解其疼痛感），

在給予關懷的時候，必須先了解其當下的發展現況，才能運用「愛的語言」
規劃出適切的關懷行動，透過彼此服務支持，才能讓自己與親屬間的關係更

加親密幸福。
活動四：愛家行動派 II 次數 1 2 3 4 5

回家實踐關懷家人行動，同時在愛的存款簿（附件 6-5）中留下紀
高層次
60' 錄。 60' 紙筆評量

實踐並記錄關
懷家人行動。

活動五：愛滋味 次數 1 2 3 4 5

課前準備：全班分 4 組，每組準備同顏色圓形標籤紙（每人 4 張）。
1.「愛家行動派」分享樂： 29'
口語評量
（1）將「愛家行動派」（附件 8-4）張貼於布告欄及黑板上。
分享實踐關懷
（2）進行兩回合巡迴參訪活動，每組停留 5 分鐘，每位同學有 行動的實況與
4 張同顏色圓形標籤紙，每到 1 組（含自己組別）即挑選 感受，並互相
給予回饋。
1 個最優秀作品貼上標籤紙，各回合中兩路線同步進行，

數字表示組別，箭頭表示進行順序，括號內容則表示各組或組間動作指
令之說明，分述如下：

①路線一：1 → 2（組員自我介紹）→ 4（組員自我介紹）→ 1&3（兩組組
員相互自我介紹）
路線二：3 → 4（組員自我介紹）→ 2（組員自我介紹）→ 2&4（兩組組
員相互自我介紹）

②路線一：2 → 1（組員自我介紹）→ 3（組員自我介紹）
路線二：4 → 3（組員自我介紹）→ 1（組員自我介紹）
2. 小結： 1'

運用「愛的語言」實踐關懷家人行動，能感受到家人間彼此關心支持的
甜美滋味，因為有家人的陪伴與關心，成長過程遇到的困難，都會獲得最大

的幫助、順利解決。

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