Page 66 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教學示例第2冊: 主題軸二 家人關係與互動

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愛家物語

一、設計說明

（一）設計理念

本示例對應家庭教育主題軸「家人關係與互動」中的學習表現「了解並關懷

家庭親屬及有照顧需求的親屬」（2-III-2）與學習內容「家庭親屬成員及有照顧
需求的人」（B-III-3）、「家庭親屬的適當關懷行動」（B-III-4），並配合總綱

核心素養「A 自主行動」面向，「規劃執行與創新應變」項目之「具備擬定計畫
與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境」（E-A3）具體內涵。主

要設計理念為：透過繪製創意家族譜過程，認識家庭親屬成員並觀察其發展現況，
根據家庭親屬發展需求，規劃並實踐關懷行動，藉由家人間彼此關懷與相互服務，

正向提升互動關係與家庭生活品質。

（二）內容重點

根據行政院性別平等會統計資料顯示，我國 2019 年家庭組織型態中，核心

家庭佔了 34.44%，為所有家庭類型之首，在此家庭背景下，孩子們平日能與家
庭親屬互動的機會十分有限。透過愛的家族譜共作活動，引導孩子看見家族全像，

擴大其對家人範疇的想像，從對話過程重新鏈結孩子與親屬間的聯繫，進一步引
導孩子關懷家庭親屬及有照顧需求的親屬，是本單元第一個內容重點。

處於兒童期發展階段的子女責任實踐中，有一個核心內涵為「陪伴體恤」，

其具體行動為：與父母相處，關懷體諒，了解需求，能主動感謝，表達關心與愛（邱
奕嫺，2020）。為正向引導上述行動之發展並擴及到其他家庭親屬身上，以符合

不同發展階段親屬的照顧需求（如：正處於升學考試階段的堂哥，可能需要透過
正向的鼓勵來提升其準備士氣；正處於行動不便狀態下的姨婆，助走器可能是我

們送給她最貼心的禮物），本單元第二個內容重點將引導孩子運用「愛的語言」
內容，根據不同發展階段及需求的親屬進行關懷行動之規劃與執行，包括：

1. 肯定的言詞：用言詞的鼓勵或讚美來表達愛。
2. 精心的時刻：心無旁鶩的關注對方，仔細傾聽對方說話，同理並給予適當回

應或彼此分享內心的感覺與想法。
3. 貼心的禮物：挑一件適合對方的禮物，將禮物送到對方心坎裡，表達對他的

深深情意。
4. 服務的行動：用服務的行動來滿足對方的期望。

5. 身體的接觸：讓對方從友善的肢體碰觸中得到愛的感覺。

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