Page 25 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.II
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見等的子女角色；鞏固事業的工作角色；充分溝通協調彼此對子女教育的
期待與分工及維持親密關係等的夫妻角色。透過這些角色職責的實踐，學
齡期子女的父母也完成了自己的心理社會任務，發展出有助於維持或改進
社會的生產繁衍表現。
表 2-2 父母在子女不同階段的多重角色職責
成長
階段 嬰幼兒期 學齡期 青春期
職責
◇建立親密的關係
個人 生產繁衍，關心下一代 生產繁衍，關心下一代
◇生產繁衍，關心下一代
工作 建立事業，累積經驗 鞏固事業 開創事業高峰或面臨中
角色 年轉業
◇維持親密關係
夫妻 ◇家務分工 ◇溝通協調對子女課業 溝通協調工作與家庭的
角色 ◇平衡工作與家庭責任 規劃
的期待
◇適應親子關係的轉變
父母 照顧幼小子女 ◇陪伴孩子學習 ◇在約束與自主間取得
角色 ◇協助孩子適應學校生活
平衡
◇尋求代間協助
子女 尋求代間協助照顧或接 ◇建立孩子與父母的關係 照顧老去的父母與調適
角色 送孫子女 ◇與父母溝通相互尊重
◇陪伴與照顧父母
資料來源：1. 林如萍（2001b）。家庭概論（120-135 頁）。臺北縣：空大。
2. 林美珍（1998）。發展心理學（563-612 頁）。臺北市：心理。
3. 唐先梅（2001）。家庭概論（174-193 頁）。臺北縣：空大。
2. 孩子的多重角色與對應職責
學齡期孩子若能在認真自律地學習之餘，參與家務與祖父母的照顧工
作，關心父母身體健康，會讓身兼多職的父母減輕壓力，得到支持。其實，
能讓孩子從照顧自己與家人的職責中學習真正的獨立，才是通往幸福之
道。孩子隨著發展階段的成長而有不同的角色職責，如表 2-3：
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