Page 93 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.4

為什麼特別要標明「負責任」呢？我們平時的消費行為有哪些問題？負責
任的消費應該具備什麼精神呢？人類早已進入以消費為主要生活模式，卻可能

不知道我們透過不適當的消費生活，已經對整個地球環境造成極大的破壞，殊
不知繁榮生活的表象卻隱含發展失衡的隱憂。聯合國早於 1992 年《里約宣言》

已將「永續發展」與「消費」做連結，提出：「為實現永續發展的理念，並提
高所有人的生活質量，各國應減少並消除不能永續的生產與消費模式（United

Nations, 1992），英國動畫家史蒂夫·卡茨（Steve Cutts）更透過動畫片「人
類（MAN）」諷刺人類在地球上恣意破壞環境與生態系統，最終成爲地球廢

墟的國王。這些都在說明大眾對於消費行為影響力的無知，透過種種消費行為

扮演破壞環保的隱形殺手（Ryan & Durning, 楊永鈺譯，2002）。

二、我國消費教育政策

全球關注於消費行為的發展始於 1962 年美國甘迺迪總統於國會提出消

費者基本權利，跨國性的消費者國際組織（International Organization of
Consumers Unions, 簡稱 IOCU）成立於 1960 年，在 1983 年將消費者教

育列為八大權利之一（陳秋正、廖世机，2014）。我國則於 1994 年於行政院
下成立消費者保護委員會（簡稱消保會）（行政院消保會，2017a），扮演監

督與協調消費者保護事務之推動，以保障消費者權益，促進國民消費生活安全，
並提升國民消費生活品質（行政院消保會，2017b）。

從發展的歷程來說，我國在消費者教育的發展晚於歐美與日本許多，從行
政院消保會網頁上的資訊可以知道，在如何增進消費教育的策略上並沒有太多

的著墨，但基本上多參酌歐美等國際組織的發展訊息，像是呼應聯合國的永續
發展趨向，消保會於 2000 年即提出「永續消費」概念，制定「消費者保護 --

推動永續消費」的政策綱領，對於消費者的合理行為提出規勸。

推動永續消費政

策綱領

消費者為滿足生活上身心靈需求所購買的商品或服務，各部
門除了應確保其安全衛生外，應在整個產品的生命週期中致力於減
少物質、能源及自然資源的使用，降低廢棄物及污染的排放以及具有可
回收再利用性質，以避免造成環境負面影響而直接或間接危及現在和未來世
代消費者的生命、身體、健康和財產。

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