Page 94 - 高級中等以下學校及幼兒園家庭教育議題教師手冊.4

在此綱領之下，所擬出的政策目標有六項（圖 4-2），都在強調保障消費
者的安全與福利，在「改變消費行為模式」項目中所提出的行動策略完全符合

聯合國提出的永續消費精神。

提供不永續消費行為對人體健康及環境負面影響的資訊。

結合民間消費者保護、環境保護、宗教文化體育等團體及社區等組織，
建立集體的永續消費倫理價值觀及行為。

鼓勵公民參與及公開相關決策資訊，以促進永續消費倡議建構。

持續推動源頭減量，直接促使消費者改變消費模式。

加強機關團體、學校、社區、家庭推動節約能源及資源，研訂各項
行為準則，引導公務人員、學校師生、成員等集體改變消費行為，
並落實於日常生活中。

整合政府、民間、企業及學校資源，針對不同的對象辦理永續消費教育。

圖 4-2 行政院推動永續消費政策「改變消費行為模式」行動策略之內涵
資料來源：行政院消費者保會會消費者保護處（2016）。「消費者保護 -- 推動永續消費」政策綱領。
取自 https：//cpc.ey.gov.tw/Page/98DE1EE68680B2EB

消保會對於國際消保資訊的傳遞著力較多，例如分享 2015 年「聯合國消
費者保護指導綱領（United Nations Guidelines for Consumer Protection）」

中所修訂的內容，凸顯國際上對於「保護易受傷害及弱勢消費者；促進永續消
費模式；保護電子商務消費者；保護消費者隱私和資訊全球流通」等議題的關

切（行政院消保會消費者保護處，2016）。又透過世界消費日主題報導，特別
指出 2020 年世界消費日的主題就是「永續消費」。

近年來政府較積極關注聯合國大力推動的 SDGs 目標，並開始反映在高等教
育的課程與研究發想上，2016 年起，教育部成立大學社會責任推動中心，辦理

「 大 學 社 會 責 任（University Social Responsibility，USR）」 計 畫， 倡 議
大學教育課程發展的必須要關注在社會的發展並應用所學服務於其生活中，確

認 SDGs 的方向就是大學 USR 的方向（教育部，2018）。後續又徵求「敘事
力」計畫，直接說明需連結 SDGs 的內涵促進大學生的多元表達的敘事能力。

2020 年制定「永續循環校園探索及示範計畫」，呼籲大學必須加速與 SDGs
的目標連結，培育對人類世代及各物種永續發展具有使命的世界公民（教育部

全球資訊網，2020）。

88 PART4 家庭消費與社會環境